Star Strike Slots: kasino

Selamat datang di Mesin Slot Kasino Vegas 777 Online terbaik! Mulailah keseruan hari ini dengan bonus slot – putar untuk memenangkan Jackpot!

Mainkan slot depo 10k Vegas paling menarik! Star Strike Slots adalah permainan kasino online cepat bergaya Las Vegas yang memberikan banyak keseruan dan LEBIH DARI 300 permainan mesin slot.
Kehabisan Koin Kasino? Kumpulkan bonus harian dan teruslah bermain slot online terbaik hari ini, mulai dari mesin slot Klasik

Daftar Akun Toto 4D No 1 & Situs Togel Online Terpercaya

ermain togel online menjadi salah satu hiburan yang semakin digemari masyarakat Indonesia. Salah satu platform yang banyak menarik perhatian adalah Toto 4D, situs togel online terpercaya yang dikenal sebagai tempat terbaik untuk daftar akun Toto 4D No 1. Toto 4D adalah pilihan tepat bagi Anda yang ingin bermain togel online dengan aman dan nyaman. Dengan fitur lengkap, keamanan tinggi, dan peluang kemenangan besar, situs sultan69 deposit gopay menjadi solusi terbaik untuk para pencinta Toto 4D.

Apa Itu Toto 4D?

Toto 4D adalah situs togel online terpercaya yang menyediakan berbagai jenis permainan seperti Toto 4D, 3D, dan 2D. Situs ini dikenal karena menawarkan sistem permainan yang transparan, peluang kemenangan besar, dan layanan pelanggan yang profesional. Selain itu, Toto 4D dilengkapi teknologi keamanan tinggi, sehingga data dan transaksi Anda dijamin aman.

Cara Mudah Daftar Akun Toto 4D

Berikut langkah-langkah mendaftar akun di Toto 4D:

1. Akses Situs Resmi Toto 4D

Buka situs resmi Toto 4D melalui browser perangkat Anda. Pastikan Anda menggunakan tautan resmi untuk menghindari situs palsu.

2. Klik Menu Pendaftaran

Di halaman utama, temukan tombol Daftar atau Register. Klik tombol tersebut untuk memulai proses pendaftaran.

3. Isi Formulir Pendaftaran

Lengkapi data yang diminta, seperti:

  • Nama lengkap.
  • Nomor telepon aktif.
  • Alamat email valid.
  • Username dan password yang akan digunakan untuk login.

Pastikan semua data yang Anda masukkan benar dan sesuai.

4. Verifikasi Akun

Setelah mengisi formulir, Anda akan menerima email atau SMS berisi tautan verifikasi. Klik tautan tersebut untuk mengaktifkan akun Anda.

5. Lakukan Deposit Awal

Setelah akun aktif, lakukan deposit menggunakan metode pembayaran yang tersedia.

6. Mulai Bermain

Setelah saldo masuk, Anda bisa langsung memilih permainan favorit seperti Toto 4D.

Bukan Sekadar Hiburan dan Permainan, Ini Manfaat Permainan Game Online

Ketika berbicara tentang video game, apa yang pertama kali terlintas di pikiran Anda? Hiburan? Gangguan? Sekadar kesenangan dan permainan?

Profesor Madya Psikologi di Institut Teknologi Illinois Arlen Moller memandang permainan video dengan cara yang sangat berbeda, dan dia mencoba mengubah cara konsumen dan penerbit permainan memandangnya.

Moller—yang bekerja dengan tim yang terdiri dari peneliti dari Universitas Loyola Marymount, Universitas Northeastern, dan Universitas Harvard—baru-baru ini menerbitkan sepasang makalah yang membahas permainan video aktif (AVG) dan dampaknya terhadap kesehatan masyarakat.

Penelitian yang berjudul “ Intervensi Permainan Video Aktif yang Menargetkan Perilaku Aktivitas Fisik: Tinjauan Sistematis dan Meta-analisis ” dan diterbitkan dalam Jurnal Penelitian Internet Medis, dan penelitian lain yang berjudul “ Tinjauan Sistematis Komprehensif dan Analisis Konten Penelitian Intervensi Permainan Video Aktif ,” yang diterbitkan dalam Digital Health, mengambil pendekatan yang berbeda dalam meninjau banyak penelitian untuk mendapatkan wawasan tentang bagaimana AVG dapat menjadi alat yang efektif untuk meningkatkan aktivitas fisik. Penelitian ini menampilkan permainan populer untuk platform permainan AVG seperti Nintendo Wii dan PlayStation Kinect.

“Saya melihat dunia melalui sudut pandang seorang ilmuwan motivasi. Jadi, ketika saya menganalisis permainan, saya sering menganggapnya sebagai alat untuk meningkatkan motivasi intrinsik,” kata Moller. “Motivasi intrinsik muncul ketika melakukan suatu aktivitas merupakan hadiah utama atau Anda merasa aktivitas tersebut menarik dan menyenangkan; dalam bahasa sehari-hari, kita terkadang menyebut aktivitas ini ‘bermain’ dan bukan ‘bekerja.’

“Miliaran orang yang bermain gim video secara rutin di Bumi, sebagian besar dari mereka tidak dibayar. Mereka terutama termotivasi untuk terlibat dalam gim video karena mereka merasa kegiatan ini sangat bermanfaat.”

Singkatnya, tinjauan sistematis terhadap studi yang dipimpin Moller menemukan bahwa AVG yang secara intrinsik memotivasi para gamer cenderung juga meningkatkan kadar aktivitas fisik yang diukur dengan berbagai cara.

Dengan kurangnya aktivitas fisik dan gaya hidup yang tidak banyak bergerak menjadi masalah yang terus berkembang di seluruh dunia, AVG telah berkembang menjadi alat yang menjanjikan untuk melawan tren ini dan mendorong perubahan perilaku kesehatan yang positif. Salah satu alasan mengapa AVG berpotensi memberikan dampak yang begitu besar adalah pasar besar yang telah digarap oleh video game.

Secara global, industri video game menghasilkan total pendapatan sebesar $213 miliar pada tahun 2022, menurut laporan Global Entertainment and Media Outlook 2023–2027 dari PwC. Sebagai perbandingan, pendapatan sinema global mencapai lebih dari $42 miliar pada tahun 2019 dan belum kembali ke level tersebut pascapandemi.

“Meskipun AVG saat ini merupakan bagian yang relatif kecil dari keseluruhan industri gim video, kita berbicara tentang kue yang sangat besar,” kata Moller. “Bahkan AVG sendiri menghasilkan pendapatan miliaran dolar per tahun.”
Moller melihat peningkatan kolaborasi industri-akademisi sebagai hal yang krusial untuk mewujudkan potensi AVG. Saat ini, sebagian besar AVG dikembangkan oleh penerbit gim video besar, seperti Nintendo, Microsoft, Sony, dan Niantic, yang terutama berfokus pada pengoptimalan nilai hiburan dan keuntungan. Kemitraan dengan universitas nirlaba dapat menguntungkan kedua belah pihak, membantu penerbit gim mengalihdayakan sebagian penelitian tentang gim mereka sekaligus meningkatkan dampak kesehatan publiknya.

“Saya berharap makalah ini dapat membantu memulai percakapan dengan penerbit game yang mengembangkan video game slot garansi kekalahan aktif,” kata Moller.

Aplikasi potensial untuk AVG tidak terbatas pada game konsol saja. Selain kemajuan pesat dalam realitas virtual untuk game (misalnya, BeatSaber, SuperNatural), gamifikasi juga berkembang dalam industri peralatan olahraga dan monitor aktivitas yang dapat dikenakan.

Salah satu contoh perusahaan peralatan olahraga yang bereksperimen dengan gamifikasi adalah Peloton, produsen sepeda statis yang populer dan belakangan treadmill serta mesin dayung. AVG pertama Peloton disebut Lanebreak, tempat para peserta dapat memilih dari berbagai tingkat dan kesulitan sambil mengumpulkan poin dengan mengayuh sepeda mengikuti alunan musik.

“Namun, Peloton baru menyentuh permukaannya,” kata Moller. Misalnya, Peloton baru-baru ini mengumumkan kemitraan multitahun baru dengan tim sepak bola profesional Liverpool FC, sebuah peluang, kata Moller, untuk mengintegrasikan data kebugaran Peloton dengan gim video bertema sepak bola.

Monitor aktivitas yang dapat dikenakan seperti Apple Watch atau Fitbit membuka kemungkinan untuk mengintegrasikan data kebugaran pribadi yang dikumpulkan dengan berbagai platform permainan. Memasangkan data dari monitor aktivitas yang dapat dikenakan ini, secara sinkron atau asinkron, ke platform permainan dapat berdampak signifikan pada masa depan industri AVG.

AVG yang mengambil peran lebih menonjol dalam memengaruhi kesehatan masyarakat juga menarik perhatian pada potensi industri video game untuk memberikan dampak positif di area lain. Moller menunjukkan bahwa mempelajari dan membuat game dapat membantu kita mengatasi berbagai tantangan, mulai dari meningkatkan pendidikan hingga mengurangi perubahan iklim.

“Kadang-kadang video game secara tidak adil distereotipkan sebagai kegiatan yang remeh, tetapi itu adalah persepsi yang salah dalam beberapa hal,” kata Moller. “Pertama-tama, banyak video game secara langsung mempromosikan hasil yang sangat berharga di luar nilai hiburannya, termasuk game yang mempromosikan kesehatan, pembelajaran, dan pelestarian lingkungan. Namun, alasan kedua mengapa saya pikir game harus dianggap serius adalah jumlah jam kolektif manusia di planet kita yang memainkannya saat ini dan di masa mendatang—miliaran orang, miliaran jam keterlibatan. Dengan mempelajari video game panen99 dan berpartisipasi dalam desainnya, kita dapat membantu miliaran orang menjalani hidup yang lebih bahagia dan lebih sehat.”

Dampak Bermain Video Game Terhadap Kesejahteraan Mental di Jepang

Penggunaan video game secara luas telah menimbulkan kekhawatiran tentang potensi dampak negatifnya terhadap kesejahteraan mental. Meskipun demikian, bukti empiris yang mendukung gagasan ini sebagian besar didasarkan pada studi korelasional, yang menjamin penyelidikan lebih lanjut terhadap hubungan kausal. Di sini kami mengidentifikasi efek kausal dari video game terhadap kesejahteraan mental di Jepang (2020–2022) menggunakan lotere konsol game sebagai eksperimen alami. Dengan menggunakan pendekatan yang dirancang untuk inferensi kausal pada data survei ( n  = 97.602), kami menemukan bahwa kepemilikan konsol game, bersama dengan peningkatan permainan game, meningkatkan kesejahteraan mental. Kepemilikan konsol mengurangi tekanan psikologis dan meningkatkan kepuasan hidup sebesar 0,1–0,6 deviasi standar. Lebih jauh, algoritma pembelajaran mesin hutan kausal mengungkapkan dampak yang berbeda antara berbagai jenis konsol, dengan satu menunjukkan manfaat yang lebih kecil bagi remaja dan wanita sementara yang lain menunjukkan manfaat yang lebih besar bagi remaja. Temuan ini menyoroti dampak kompleks media digital terhadap kesejahteraan mental dan pentingnya mempertimbangkan efek waktu layar yang berbeda.

Seiring dengan semakin banyaknya perangkat digital dan Internet dalam kehidupan sehari-hari, kekhawatiran tentang dampak negatif potensialnya terhadap kesejahteraan manusia, khususnya yang disebabkan oleh waktu yang lama di depan layar, menjadi semakin nyata. Video game, yang menjadi pusat perdebatan ini, semakin banyak menghadapi skeptisisme publik 1 . Keputusan kebijakan kesehatan yang kontroversial, seperti diskusi terbaru oleh Organisasi Kesehatan Dunia mengenai gangguan bermain game, telah memperburuk persepsi negatif terhadap video game 2 . Penambahan gangguan bermain game ke dalam Klasifikasi Penyakit Internasional (ICD-11) telah menyebabkan stigmatisasi di antara banyak anak muda dan pengasuh mereka yang menganggap bermain game sebagai bagian normal dari kehidupan 3 .

Di tengah meningkatnya kekhawatiran tentang efek negatif bermain game, pandemi penyakit virus korona 2019 (COVID-19) yang muncul pada tahun 2020 untuk sementara menyoroti video game sebagai bentuk rekreasi pilihan yang sesuai dengan pedoman menjaga jarak sosial. Jumlah individu global yang bermain video game telah mencapai hampir tiga miliar 4 , disertai dengan peningkatan waktu bermain game 5 . Namun, lonjakan keterlibatan video game ini telah memperbarui kekhawatiran tentang potensi dampak kesehatan negatif 6 . Para pembuat kebijakan, peneliti, dan pemangku kepentingan publik secara khusus prihatin tentang kecanduan game dan kemungkinan efek buruknya pada kesejahteraan psikologis. Namun, bukti saat ini tentang efek bermain video game tidak mencukupi, bukan karena kurangnya penelitian tetapi lebih pada fokus dan pendekatan studi yang ada.

Ada penelitian ekstensif tentang efek video game pada pengguna, termasuk dampaknya pada kecanduan, kesejahteraan, fungsi kognitif, dan agresi. Selama beberapa dekade terakhir, agresi telah menerima perhatian akademis yang cukup besar, tetapi tidak ada bukti konklusif tentang hubungan antara permainan dan agresi. Studi awal, terutama dari tahun 2000-an, menunjukkan adanya hubungan antara kekerasan permainan digital dan agresi yang meningkat 7 , 8 . Namun, banyak penelitian berikutnya, termasuk yang telah terdaftar sebelumnya, telah membantah hubungan ini 9 , 10 , 11 . Sementara bukti tentang agresi masih belum meyakinkan, perlu dicatat bahwa minat di antara para akademisi dan pembuat kebijakan secara progresif telah bergeser ke hubungan antara video game dan kesejahteraan mental selama dekade terakhir 12 .

Dua tantangan metodologis utama mungkin mendasari temuan yang saling bertentangan dalam literatur. Pertama, kelangkaan bukti mengenai hubungan kausal antara bermain video game dan kesejahteraan telah menjadi masalah; sebagian besar studi observasional bergantung pada analisis asosiasi dengan data cross-sectional atau longitudinal 31 , 32 . Kedua, banyak studi eksperimental tidak memiliki uji validitas eksternal dan telah menghadapi kritik 26 , 30 , 33 . Studi eksperimental tipikal yang mengundang peserta untuk bermain video game untuk waktu yang terbatas gagal untuk mereplikasi lingkungan permainan alami. Misalnya, memeriksa efek ‘permainan berat’ (atau permainan yang tidak teratur)—sebuah gagasan yang tidak memiliki konsensus 34 —atau bahkan ‘permainan sedang’ pada kesejahteraan mental dalam pengaturan laboratorium merupakan tantangan. Mengidentifikasi hubungan kausal perilaku kebiasaan seperti permainan video, seperti kebiasaan gaya hidup lainnya, seperti efek kesehatan dari konsumsi alkohol sedang 35 , 36 , menghadirkan tantangan yang melekat. Kesulitan dalam melaksanakan uji coba terkontrol acak dengan perilaku kebiasaan, sifat perilaku yang beraneka ragam ditambah banyaknya faktor pengganggu, dan hubungan dua arah antara perilaku dan hasil kesehatan secara kolektif mempersulit identifikasi hubungan kausal.

Mengingat adanya perbedaan pendapat yang substansial dalam literatur dan tantangan metodologis, bagaimana video game benar-benar dapat memengaruhi kesejahteraan psikologis masih sulit dipahami. Pendekatan yang menjanjikan adalah menerapkan inferensi kausal pada data observasional 37 dengan memanfaatkan desain eksperimen alami. Namun, menemukan situasi eksperimen alami yang sesuai merupakan tantangan. Studi ini mengatasi kesenjangan tersebut dengan memanfaatkan undian konsol game, yang sedekat mungkin dengan eksperimen alami yang ideal. Dengan mengidentifikasi situasi yang unik dan sesuai serta mengumpulkan data yang relevan secara tepat waktu, studi ini melampaui batasan analisis korelasi dan pengaturan laboratorium yang terkontrol, menawarkan pemeriksaan yang lebih autentik tentang pengaruh bermain video game slot depo 5k terhadap kesejahteraan mental dalam kehidupan sehari-hari.

Untuk tujuan ini, kami menerapkan desain studi eksperimental alami pada data survei asli yang berisi informasi tentang aktivitas permainan video dan indikator kesejahteraan mental untuk individu berusia 10–69 tahun di Jepang, yang dikumpulkan di berbagai titik antara tahun 2020 dan 2022 selama pandemi COVID-19. Gangguan rantai pasokan dan lonjakan permintaan selama waktu ini membatasi ketersediaan dua konsol permainan utama: Nintendo Switch (Switch) dan PlayStation 5 (PS5). Untuk mengatasi kekurangan ini, pengecer Jepang menggunakan lotere untuk menetapkan konsol permainan ini kepada konsumen, secara tidak sengaja menciptakan distribusi peluang yang masuk akal secara acak untuk bermain permainan video. Memenangkan lotere menjadi penentu utama apakah seseorang dapat membeli konsol ini; detail lotere dan dua konsol permainan slot garansi kekalahan bebas ip disediakan dalam Metode Tambahan 1. Memanfaatkan keadaan unik ini dan menggunakan data survei asli, kami menarik kesimpulan kausal yang didasarkan pada konteks pandemi ini. Selain itu, dengan menerapkan algoritma pembelajaran mesin hutan kausal—suatu algoritma untuk estimasi efek pengobatan yang heterogen—pada sampel kami yang beragam, kami menyelidiki peran moderasi faktor sosiodemografi dalam hubungan kausal antara permainan video dan kesejahteraan. Meskipun persimpangan spesifik ini masih relatif kurang dipelajari, ada konsensus yang berkembang di antara para akademisi media digital tentang nilai pendekatan khusus orang, yang melihatnya sebagai jalur menuju intervensi kesehatan mental yang disesuaikan 38 .

KARA KUVVETLERİ KOMUTANLIĞI SINIF OKULLARI TANITIM SAYFASI

Sınıf Okulu ve Eğitim Merkezi Komutanlıkları

Piyade Okulu, 5 Kasım 1909’da İstanbul Maltepe’de “Piyade Endaht Mektebi” (Piyade Atış Okulu) adıyla hizmete açılmıştır. 1910 yılında Soğanlı Köyü/Kartal’daki yeni https://www.rumahsehatbaznas.org/ binasına taşınmış ve 1’inci Dünya Savaşı’nın ilanı ile 1914-1919 yılları arasında ‘Yedek Subay Talimgâhı’ olarak kullanılmıştır. 1919 yılında Gülsuyu’na taşınmıştır.

işgal nedeniyle 1919-1923 yılları arasında eğitim ve öğretimine ara veren okul 06 Ekim 1923 tarihinde yeniden faaliyete başlamış ve Kara Harp Okulu’nu bitiren subaylar burada üç ay eğitime alınmışlardır. 1928 yılında ’’Piyade Atış Okulu’’ adını almıştır. Daha sonra II’nci Dünya Savaşı nedeniyle 1941’de Çankırı’ya taşınan okul 1946’da “Piyade Okulu” adını almıştır.

1961’de halen bulunduğu kışlada konuşlu Uçaksavar Topçu Okulu’nun lağvedilmesini müteakip, Tuzla/İstanbul’a taşınan Piyade Okulu faaliyetlerini bu kışlada yürütmektedir.

Piyade Okul Komutanlığında; subay, astsubay ve uzman erbaşlara yönelik olarak; sınıfının taktiği ve tekniğini uygulamalı seviyede bilen subay, astsubay ve uzman erbaşlar yetiştirilmekte, temel kurslar, göreve ve atamaya yönelik eğitimler ve mesleki gelişim kursları verilmekte, piyade sınıf harekât konseptleri ile silah/sistem konseptleri hazırlanmakta ve bu konseptler ışığında doktrinler üretilmekte/güncellenmekte ve doktrinel yayınlar hazırlanmaktadır.

Piyade Okulu’nda, eğitim ve öğretimde en son yöntem ve teknikleri kullanılarak kursiyerlerin; vazife odaklı, gerçekçi, katılımcı, kıta ve muharebeye yönelik olarak gece ve gündüz şartlarında azim ve kararlılıkla yetişmeleri sağlanmaktadır.

Çağın gerektirdiği modern harp, silah ve araçlarla, zaman ve maliyetten tasarruf sağlayan simülatör sistemleri de eğitim faaliyetlerinde etkin olarak kullanılmaktadır.

Teşkilat, teçhizat-malzeme, doktrin, eğitim-öğretim ve personel alanlarında bilimsel çalışmalara katkı sağlanmaktadır.

Dağ, Komando Okulu ve Eğitim Merkezi Komutanlığı

Dağ, Komando Okulu ve Eğitim Merkezi Komutanlığının temeli; yurdumuzun genelde dağlık olan arazi karakterinin ortaya koyduğu ihtiyaçlar dikkate alınarak, dağlık bölgelerde görev yapacak personeli eğitmek maksadıyla, ilk defa 1926 yılında Muğla’da Dağ Talimgâhı ile atılmıştır. Eğirdir bölgesinin, arazi itibariyle dağcılık eğitimine müsait olması nedeniyle talimgâh, 1927’de Eğirdir’e intikal etmiş ve 1952 yılında “Dağ Okulu” adını almıştır.

1953 yılında İzmir Menteş’te tesis edilen “Komando Okulu” ise, 06 Mayıs 1959 tarihinde Eğirdir’e intikal etmiş ve 1960 yılında Dağ Okulu ve Komando Okulu birleştirilerek “Dağ, Komando Okulu” adını almıştır. 1969 yılında Temel İhtisas Er Eğitim Taburu’nun kurulması ile de “Dağ, Komando Okulu ve Eğitim Merkezi Komutanlığı” teşkil edilmiştir. Bu tarihten itibaren ağırlıklı olarak komando temel ve ihtisas kurslarını vermeye başlamıştır.

2007 yılında teröristle mücadele harekâtı icra eden birliklerde görev alacak erbaş ve erlerin kol teşkilatı içerisinde, bir eğitim merkezinde, konusunda uzman personel tarafından eğitilmesi maksadıyla 17 Ağustos 2007 tarihinde; Isparta’da İç Güvenlik Eğitim ve Tatbikat Merkezi Komutanlığı kurulmuş ve 2015 yılında ismi Terörizmle Mücadele ve Eğitim Tatbikat Merkezi Komutanlığı olarak değiştirilmiştir.

2017 yılında Manisa’da konuşlu bulunan 1’inci Komando Eğitim Tugay Komutanlığı bünyesine dahil edilmiştir.

2021 yılında Burdur’da konuşlu bulunan 58’inci Komando Eğitim Alay Komutanlığı bünyesine dahil edilmiştir.

Dağ, Komando Okulu ve Eğitim Merkezi Komutanlığı, 1926 yılından günümüze kadar bulunduğu Eğirdir, Isparta, Burdur ve Manisa konuşlu bulunan kışlalarında komando ve teröristle mücadele harekâtı bölgesine katılan birliklerin eğitim ve kurs ihtiyaçlarını karşılayacak şekilde kurslar vermektedir.

Zırhlı Birlikler Okulu ve Eğitim Tümen Komutanlığı

Türk Zırhlı Birliklerinin esasını teşkil eden Kara Kuvvetleri Komutanlığının ilk tank birliği 1934 yılında tabur seviyesinde Lüleburgaz’da teşkil edilmiştir. İlk Türk Zırhlı Tugayı yine Lüleburgaz’da 1937 yılında kurulmuştur.

15 Aralık 1942 Tarihinde, Tank sınıfına mensup Subay ve Astsubayları eğitmek üzere Kara Harp Okul Komutanlığında bir ‘Tank Talimgâhı’ kurulmuş ve kıtalarda mevcut tecrübeli subaylardan oluşan öğretmen kadrosu ile göreve başlamıştır.

Günden güne gelişen talimgâh, 23 Eylül 1943 tarihinde ‘Tank Okulu’ adını almıştır. Bu talimgâh 1944 yılında ise Zırhlı Birlikler Okulu olarak isim değiştirmiştir.

1956 yılına gelindiğinde ise Zırhlı Birlikler Okulundan ayrı olarak Etimesgut’ta Zırhlı Er Eğitim Tümeni kurulmuş, 1964 yılında Zırhlı Birlikler Okulu ile birleşerek Zırhlı Birlikler Okulu ve Eğitim Merkezi Komutanlığı adını almıştır.

1965 yılında ise yeniden teşkilatlanarak Zırhlı Birlikler Okulu ve Eğitim Tümen Komutanlığına dönüştürülmüştür. Yapılan teşkilat düzenlemeleri kapsamında 2018 yılında şimdiki ismi olan “Zırhlı Birlikler Okulu ve Eğitim Merkezi Komutanlığı” ismini almıştır.

Zırhlı Birlikler Okulu ve Eğitim Merkezi Komutanlığında okul eğitimi kapsamında; Subay, Yedek Subay, Astsubay, Yedek Astsubay ve Uzman Erbaşlara yönelik olarak; temel kurslar, mesleki gelişim kursları ve ihtisas kursları verilmektedir.

Kursiyerler muharebe (savaş) simülatörlerinde eğitilmekte, Tabur Görev Kuvveti seviyesinde simülatör destekli komuta yeri tatbikatları icra edilmekte, gerçek tank ve arazide tatbikatlar yapılmaktadır.

Tüm tank birliklerindeki tank mürettebatlarına görev yaptıkları tanklara yönelik simülatör eğitimleri verilmektedir.

Tank Eğitim Alay Komutanlığında Sözleşmeli Erbaş/Er, Bedelli Er ve Acemi Erlere Temel (Tek Er Muharebe Eğitimi, Yanaşık Düzen Eğitimi, Askeri ve Genel Kültür, Mekanik Nişancılık ve Atış Eğitimi ) ve İhtisas Eğitimleri (Tank Nişancısı, Tank Sürücüsü ve Tank Doldurucusu) verilmekte, diğer sınıflara mensup acemi erlere tırtıllı araç sürücü eğitimleri verilerek, ehliyet düzenlenmektedir.

Topçu ve Füze Okulu Komutanlığı

Topçu ve Füze Okulu, III’üncü Selim tarafından 1795 yılında İstanbul Hasköy’de Mühendishane-i Berri-i Hümayun (Kara Mühendislik Okulu) adı altında kurulmuştur.

Tophane Nazırı Bekir Paşa, 1847 yılında bir nizamname ile Mühendishaneye Topçu ve Mimari (İstihkâm) Fakültelerini açtırmıştır.

Okul 1920 yılına kadar İstanbul’un çeşitli kışlalarında faaliyet göstermiş, aynı yıl Konya’ya nakledilmiştir. 1923’te tekrar İstanbul Metris’te Topçu Atış Okulu adı altında açılmış, 1941 yılında Topçu ve Topçu Atış Okulu adıyla Polatlı’ya nakledilmiş, 1962 yılında Topçu ve Füze Okulu adını almıştır. Okul, eğitim/öğretim faaliyetlerine kurulduğu günden bugüne kesintisiz devam etmiştir.

Topçu sınıfı kadrolarında istihdam edilmek üzere temin edilen subay, astsubay ve uzman erbaşlara göreve başlamadan önce yeterli bir süre Topçu ve Füze Okulu Komutanlığı bünyesinde temel ve başlangıç eğitimleri verilmektedir.

Burada verilen eğitimlerin amacı; kıtalara gidecek subay, astsubay ve uzman erbaşların, birliklerine katıldıklarında, kendilerine verilen görevleri uygulamalı olarak yapabilecek taktik ve teknik bilgi ve beceriye sahip, komuta edeceği takıma/kısma komutanlık ve eğiticilik yapabilecek şekilde yetiştirilmelerini sağlamaktır.

Kara Havacılık Okulu ve Eğitim Merkezi Komutanlığı

Kara Havacılık Okulu ve Eğitim Merkezi Komutanlığının ilk unsuru; 1948 yılı başlarında Türk Kara Ordusu Havacılığının kurulması çalışmaları ile ortaya çıkmış, aynı yıl içinde Polatlı’da Topçu Okulu bünyesinde Topçu Tayyareciliği adı altında Hava Grubu olarak kurulmuştur.

1958 yılının Nisan ayında Okul, Polatlı’dan Güvercinlik/Ankara’daki hava alanına intikal etmiştir. 1986 yılında, Kara Havacılığının ‘sınıf’ statüsünü kazanmasını müteakip, Kara Havacılık Okul Komutanlığı, sınıfın sahibi ve sorumlusu olmuştur. 1997 yılında yapılan kadro değişikliği ile okul yeniden teşkilatlandırılmış ve adı Kara Havacılık Okulu ve Eğitim Merkezi Komutanlığı olarak değiştirilmiştir.

2003 yılında yapılan kadro değişikliği ile Kara Havacılık Komutanlığı kurulmuş ve Kara Kuvvetleri Komutanlığına, Kara Havacılık Okul Komutanlığı ise Kara Kuvvetleri Eğitim ve Doktrin Komutanlığına bağlanmıştır.

Kara Havacılık Okul Komutanlığı, başta Kara Kuvvetleri Komutanlığı mensubu subay ve astsubaylar olmak üzere; Deniz Kuvvetleri Komutanlığı, Jandarma Genel Komutanlığı, Sahil Güvenlik Komutanlığı, Emniyet Genel Müdürlüğü ve dost ve müttefik yabancı ülke personeline, temel kurslar, mesleki gelişim kursları ve ihtisas kursları vermektedir.

Hava Savunma Okulu ve Eğitim Merkezi Komutanlığı

1944 yılında Tuzla’da teşkil edilen Uçaksavar Topçu Okulu, 1961 yılında lağvedilerek bütün unsurlarıyla birlikte Polatlı’da bulunan Topçu ve Topçu Atış Okulu bünyesine dâhil edilmiştir.

1997 yılında Hava Savunma Sınıfı ayrı bir sınıf olarak teşkil edilmiş, Hava Savunma Okulu aynı yıl Polatlı’da teşkil edilerek eğitim öğretim faaliyetine başlamıştır. 1997-1998 eğitim ve öğretim yılında Topçu ve Füze Okulu Komutanlığı bünyesinde faaliyetini sürdüren Hava Savunma Okulu, müteakiben Çekmeköy Kışlası’na (İstanbul) intikal ederek, 1998 yılından itibaren eğitim ve öğretim faaliyetine bu kışlada devam etmiştir. Mütakiben Hava Savunma Okulu Komutanlığının adı, Hava Savunma Okulu ve Eğitim Merkezi Komutanlığı olarak değiştirilmiştir.

Hava Savunma Okulu ve Eğitim Merkezi Komutanlığı, 8 Temmuz 2008 tarihinde Konya’ya intikal etmiştir. Hava Savunma Okulu ve Eğitim Merkezi Komutanlığı; hava savunma sınıfına mensup subay, astsubay, asteğmen adayı öğrenci, uzman erbaş, erbaş ve erlere teknolojinin en son imkânlarını kullanarak eğitim vermekte ve Kara Kuvvetleri Komutanlığı hava savunma birliklerine kazandırmaktadır.

istihkâm Okulu ve Eğitim Merkezi Komutanlığı

1925 yılında, Harbiye’de istihkâm ve demiryolu subaylarını yetiştirmek üzere Fen Tatbikat Okulu açılmıştır. Okul 1935 yılında Maçka Kışlası’na, 1941 yılında Ankara-Mamak’a taşınmıştır. 1948 yılında Fen ve Tatbikat Okulunun istihkâm ve demiryolu kısımları ayrılarak öğrenime Eyüp’te Bahriye Kışla’sında devam edilmiştir. Modern bir İstihkâm Okulu olarak Kâğıthane’de inşa ettirilen okul 4 Eylül 1953 yılında faaliyete geçmiş, öğrenime 1972 yılına kadar burada devam etmiştir.

İstihkâm erleri, 1953 yılına kadar istihkâm birliklerine acemi eğitimi almışlardır. İstihkâm Eğitim Merkezi 25 Mayıs 1953 tarihinde halen bulunduğu Abdullah Ağa Çiftliği bölgesinde kurulmuş, istihkâm erlerinin eğitimleri bu berkezde verilmeye başlanmıştır.

1972 yılında İzmir’e taşınan İstihkâm Okulu halen İstihkâm Okulu ve Eğitim Merkezi Komutanlığına bağlı olarak eğitim faaliyetlerini sürdürmektedir.

İstihkâm Okulu ve Eğitim Merkezi Komutanlığında, istihkâm sınıfı subay, asteğmen adayı, astsubay ve uzman erbaşlara sınıf bilgisi ve taktiğini öğretmek maksadıyla temel kurslar açılmaktadır. Ayrıca, istihkâm birliklerinde görev yapacak erbaş ve erlerin temel ve ihtisas eğitimleri de icra edilmektedir.

Muhabere Elektronik Bilgi Sistemler (MEBS) Okulu ve Eğitim Merkezi Komutanlığı

MEBS Okulu ve Eğitim Merkezi Komutanlığı, 1 Eylül 1926 yılında İstanbul’da ‘Fen Tatbikat Okulu’ ismiyle kurulmuştur. 1941 yılında Ankara’ya intikal etmiş; 1948 yılında ‘Muhabere Okul Komutanlığı’; 1961 yılında; ‘Muhabere Okulu ve Eğitim Merkezi Komutanlığı’, 1994 yılında; ‘Muhabere Elektronik Bilgi Sistemler Okulu ve Eğitim Merkezi Komutanlığı’ adını almıştır.

MEBS Okulu ve Eğitim Merkezi Komutanlığında muhabere subay, yedek subay, astsubay, uzman erbaşlara sınıf ve branşlarına yönelik temel, mesleki gelişim ve göreve yönelik kurslar verilmektedir. Ayrıca, muhabere görevi yapacak acemi erlerin temel askerlik ve sınıf-branş eğitimleri icra edilmektedir.

Komuta kontrol sistemleri, muhabere, elektronik, bilgi sistemleri ve elektronik harp cihaz ve malzemeleri üzerindeki gelişme ve yenilikler takip edilmekte, araştırmalar yapılmakta, Müşterek MEBS Eğitimi verilmekte ve bu konularda mesleki gelişim kursları düzenlemektedir.

TSK KBRN Okulu ve Eğitim Merkezi Komutanlığı

1. Dünya Savaşından sonra meydana gelen gelişmelere bağlı olarak 1930 yılında Ankara’da Genelkurmay Başkanlığı bünyesinde Gaz Müfettişliği kurulmuş ve 1937 yılında Gaz Müfettişliği daha geniş bir teşkilat içerisinde ‘Gaz Genel Komutanlığı’ adını almıştır.

1937 yılında Kimya Taburu ve daha sonra 1939 yılında Ankara’da Kimya Alayı teşkil edilmiştir.

1957 yılında Kimya Sınıfı kurularak, Nükleer Silahlar Okulu, Kimya Okulu ve Kimya Er Eğitim Merkezi adlarıyla üç ayrı teşkil faaliyete geçirilmiştir.

Kimya Okulu ve Kimya Er Eğitim Merkezi 1961 yılında, Nükleer Silahlar Okulu, Kimya Okulu ve NBC Eğitim Merkezi ise 1962 yılında Çankırı’ya intikal ettirilerek ‘Nükleer, Biyoloji ve Kimya Okulu (NBC Okulu)’ adı altında birleştirilmiş ve Kuvvetleri Komutanlığına bağlanmıştır.

NBC Okulu 1966 yılında Sarayburnu (İstanbul)’na, 1972 yılında Çankırı’ya, 1983 yılında Konya’ya, 1989 yılında tekrar İstanbul’a intikal etmiştir. 2003 yılında TSK NBC Okulu ve Eğitim Merkezi Komutanlığı olarak yeniden teşkilatlanmış, 20 Aralık 2006 tarihinden itibaren İkmal ve Maliye Okulu ve Eğitim Merkezi Komutanlığı kuruluşundan çıkarılarak K.K. Eğitim ve Doktrin Komutanlığına doğrudan bağlanmıştır.

2007 tarihinden itibaren, KBRN faaliyetleri ile ilgili tüm uygulamalarda ‘NBC’ ifadesi kaldırılarak kurum, teşkilat, birlik ve doküman gibi isimler dâhil olmak üzere ‘KBRN’ ibaresi kullanılmaya başlanmıştır.

TSK KBRN Okulu ve Eğitim Merkezi Komutanlığı, Mayıs-Ağustos 2012 aylarında İstanbul’dan Konya’ya taşınmıştır.

Bakım, Mühimmat Okulu ve Eğitim Merkezi Komutanlığı

2 Nisan 1949 tarihinde Ankara’da Dış kapı mevkisin’ de hâlen Kara Kuvvetleri Lojistik Komutanlığı Karargâhının bulunduğu yerde, Ordu donatım Okulu açılarak öğretime başlamıştır.

Yine ordudonatım sınıfının erbaş ve er ihtiyacını karşılamak üzere, 3 Aralık 1958 tarihinde Balıkesir’de ‘Ordudonatım Er Eğitim Merkezi’ teşkil edilmiştir.

28 Ağustos 1961 tarihinde Ordudonatım Okulu Ankara’dan Balıkesir’e intikal etmiş, 1 Temmuz 1964 tarihinde de Ordudonatım Okulu ile Er Eğitim Merkezi bir komutanlık altında birleştirilerek ‘Ordudonatım Okulu ve Er Eğitim Merkezi Komutanlığı’ adını almıştır. Haziran 1966 tarihinden itibaren de Ordudonatım Okulu ve Er Eğitim Merkezi kendi sınıfının personelinin tamamını kendisi yetiştirir bir sınıf haline gelmiştir.

6 Ağustos 1980 tarihinden itibaren ‘Ordudonatım Okulu ve Eğitim Merkezi Komutanlığı’ adı altında Balıkesir’de eğitim ve öğretim faaliyetlerine devam etmiştir.

2007 tarihinden itibaren ‘Bakım Okulu ve Eğitim Merkezi Komutanlığı’ adı altında Balıkesir’de eğitim ve öğretim faaliyetlerine devam etmiştir.

16 Temmuz 2019 tarihinden itibaren ‘Bakım, Mühimmat Okulu ve Eğitim Merkezi Komutanlığı’ adı altında Balıkesir’de eğitim ve öğretim faaliyetlerine devam etmektedir.

Ulaştırma, Personel Okulu ve Eğitim Merkezi Komutanlığı

Ulaştırma ve Personel Sınıf Okulları 2008 yılına kadar müstakil olarak görevlerini ifa etmişlerdir.

Ulaştırma Sınıf Okulu ilk olarak, 1913 yılında İstanbul Halıcıoğlu’nda bulunan Mühendishane-i Berri Hümayun Kışlası’nda Nakliye Mektebi adıyla kurulmuştur. 1941 tarihinde Konya’ya, 1949 tarihinde Konya’dan İzmir’e nakledilerek Gaziemir mevkisindeki mevcut tesislere yerleşmiştir. Okulun adı, 16 Temmuz 1951 tarihinde Ulaştırma Okulu olarak değiştirilmiştir.

Personel Sınıf Okulu ise Genelkurmay Personel Başkanlığına bağlı olarak 1952 tarihinde Ankara’da kurulmuştur. 1957 yılında Abidinpaşa Köşküne taşınan Personel Okulu aynı yıl K.K. Personel Başkanlığına bağlanmıştır. Yeniden teşkilatlanma ile birlikte ‘Personel ve İdare Okulu Komutanlığı’ adını alarak okul kimliğini burada kazanmıştır.

Personel Okulu 1962 yılında Bursa’ya, 1974 yılında Balıkesir’e ve 1980 yılında İstanbul’a, 1989 yılında ise Konya’ya intikal etmiştir. 2008 yılında Personel Okulu Komutanlığının bütün unsurları Konya’dan İzmir’e intikalini tamamlamış ve komutanlığın ismi ‘Ulaştırma, Personel Okulu ve Eğitim Merkezi Komutanlığı’ olarak değiştirilmiştir.

Personel Okulu Komutanlığında; personel sınıfı ile askerî inzibat hizmetlerini ve sosyal tesisler/halkla ilişkiler ve protokol branşı görevlerini yürüten subay, astsubay ve sivil personeli gerekli nitelik ve becerilere kazandırabilecek eğitim verilmektedir.

ikmal, Maliye Okulu ve Eğitim Merkezi Komutanlığı

Levazım Okulu ilk olarak 1909 yılında Beylerbeyi Sarayı’nda açılmış ve 9 aylık faaliyetini müteakip kapanmıştır.

1911 yılında Levazım Okulu ikinci kez Taksim Kışlası’nda açılmış ancak Balkan Harbi’nin başlamasıyla okulun faaliyetleri durdurulmuştur.

1 Ekim 1925 tarihinde Harp Akademileri binasında ‘Levazım Akademisi’ adı ile Levazım Okulu tekrar açılmış, okul 1940 yılında Harp Akademileriyle birlikte Ankara’ya taşınmıştır.

Harp Akademilerinin İstanbul’a yeniden dönmesiyle Levazım Okulu da İstanbul’a dönerek 1946 yılında Yıldız’da öğretim ve eğitim faaliyetlerine devam etmiştir.

1949 yılında Harp Akademileri bünyesinden ayrılmış, müstakil sınıf okulu hüviyeti ile Beyazıt’taki binalarına taşınmıştır. 1952 yılında Eyüp’teki binalara taşınarak Levazım-Maliye Okulu adını almıştır.

30 Temmuz 2007 tarihinden itibaren yeniden yapılandırılan Levazım Maliye Okulu ve Eğitim Merkezi Komutanlığı, İkmal, Maliye Okulu ve Eğitim Merkezi Komutanlığı adıyla faaliyetini sürdürmektedir.

Sahra Sıhhiye Okulu ve Eğitim Merkezi Komutanlığı

Shr.Shh.Okl. ve Eğt.Mrk.K.lığı, 1926 yılında İstanbul/Sarayburnu’nda Gülhane Hastanesinde kurulmuştur. 1937 yılında Ankara, eski Gülhane Askeri Tıp Akademisi yanındaki şu anda Spor Okulu olarak kullanılan bölgeye intikal etmiştir.

1953 yılında İzmir/Güzelyalı Poligonu’nda Sıhhiye Alayı olarak konuşlanmış, 1956 yılında ise Sıhhiye Tugayı olarak yeniden teşkilatlandırılmıştır. 1958 yılında Yedek Subay Bölüğü ile Sıhhiye Teknisyen Astsubay Okulu’nu da bünyesine alarak, ‘Sahra Sıhhiye Hizmet Komutanlığı’ olarak teşkilat değişikliğine uğramıştır. 1946 yılında 400 yataklı Tahliye hastanesini de kuruluşuna alarak Sahra Sıhhiye Okulu ve Eğitim Merkezi olarak teşkil edilmiş ve 1970 yılında Samsun’a intikal etmiştir.

23 Aralık 1975’de Yedek Subay Kurs Taburu’nun kuruluşundan çıkarılmasıyla okul fonksiyonu kalkarak tekrar Sahra Sıhhiye Er Eğitim Merkezi olarak teşkilat değişikliğine uğramıştır. 1990 yılında Subay Temel Kurs Bölüğü’nün kuruluşa girmesi ile tekrar ‘Sahra Sıhhiye Okulu ve Eğitim Merkezi’ olarak teşkilat değişikliğine uğramış, 1997 yılında Sahra Sıhhiye Okulu ve Eğitim Merkezi teşkil edilmiştir.

Halen bu teşkilat yapısı ile eğitim ve öğretime devam etmektedir.

Shr.Shh.Okl. ve Eğt.Mrk.K.lığının hedef kitlesi, sağlık sınıfına mensup subay/astsubaylar ve sıhhiye sınıfı erbaş/erler ile sağlık meslek mensubu olmamakla birlikte Türk Silahlı Kuvvetlerinin muharip veya operasyonel birliklerindeki sıhhiye nitelikli kadrolarda görev yapan tüm sınıflara veya branşlara mensup personeldir.

Sahra Sıhhiye Okulu’nun görevleri; kursiyer ve öğrencilerin temel askerlik ve sahrada sağlık hizmetleri eğitimlerini planlayıp icra etmek, personelin yeterli standartlara ulaşmasını sağlamak, kursiyer ve öğrencilerin iskan, iaşe ve idari işlerle ilgili faaliyetlerini sürdürmek ve temel askerlik eğitimlerini yaptırmak, kursiyer, öğrenci ve acemi erbaş/erlere icra edilecek tatbikat ve gösteriler ile muharebe sahasında kullanılacak sıhhiye sınıfı malzeme, tedavi ve tahliye yöntemlerini göstermektir.

Askeri Veteriner Okulu ve Eğitim Merkezi Komutanlığı

Askeri Veteriner Okulu, Padişah II’nci Mahmut’un emri ile 1842 yılında Mekteb-i Harbiye (Harp Okulu) bünyesinde “Baytar Zabitan Sınıfı” adıyla eğitim ve öğretim faaliyetleri başlamıştır.

Veteriner öğrenimi 1873 yılına kadar Harp Okulu bünyesinde yürütülmüş, 1877 yılında Askeri Tıp Okulu ile birlikte İstanbul Tedarik Bölge Başkanlığı binasına taşınmıştır.

1884 yılında Askeri Tıp Okulu bünyesinde “Baytar Ameliyat Mektebi” kurulmuştur.

1888 yılına kadar Askeri Tıp Okulu ile birlikte aynı bina içinde sivil ve askeri veterinerler öğrenime devam etmiştir. Daha sonra bu günkü Askeri Müze ve Kültür Sitesi Komutanlığındaki Harp Okuluna nakledilmiştir.

1909 yılına kadar Harp Okulunda devam eden eğitim öğretim faaliyetleri “Askeri Baytar Mektebi” adı altında kendi binasında başlamıştır.

1921 yılında sivil ve askeri veteriner okulları birleştirilerek “Baytar Mekteb-i Âlisi” adı altında Selimiye’deki binalarda eğitim-öğretime devam edilmiştir.

1928 yılında Baytar Mekteb–i Âlisi’nin adı, “Yüksek Baytar Mektebi” şeklinde değiştirilmiştir.

1933 yılında Yüksek Baytar Mektebinin adının değiştirilmesi ile Askeri Veteriner Tatbikat Okulu adıyla eğitim-öğretim faaliyetlerini sürdürmüştür.

Askeri Veteriner Tatbikat Okulu, 1946 yılında İstanbul’dan Ankara’ya nakledilmiş, 1949 yılında ise adı “Askeri Veteriner Akademi Komutanlığı” olmuştur.

1953 yılında Gemlik’te 1’nci Ordu Komutanlığına bağlı olarak teşkil edilen “Hayvan Deposu Komutanlığı“nın adı 1960 yılında “Kara Kuvvetleri Hayvan Deposu Komutanlığı” olarak değiştirilmiştir.

1969 yılında Askeri Veteriner Akademisi Komutanlığının kadrosu daraltılarak adı “Askeri Veteriner Okul Komutanlığı” olarak değiştirilmiştir.

1978’de Gemlik’e nakledilerek Askeri Veteriner Araştırma Enstitüsü ve Eğitim Merkezi Komutanlığı adını almıştır.

Askeri Veteriner Araştırma Enstitüsü ve Eğitim Merkezi Komutanlığının adı 1992 yılında Askeri Veteriner Okulu ve Eğitim Merkezi Komutanlığı olarak değiştirilmiştir.

2007 yılından itibaren K.K.EDOK Komutanlığına bağlı, TSK’da başta Gıda Kontrol Hizmetleri olmak üzere, Köpek, At Üretim ve Eğitimi faaliyetleri ile birlikte Veteriner Sınıfı ile ilgili bilimsel araştırmalar sürdürülmektedir.

Veteriner Hekim Subay olarak yetiştirilmek üzere temin edilen personele Veteriner Subay stajı, Veteriner Astsubay olarak yetiştirilmek üzere temin edilen personele ise Astsubay Temel Kursu verilmektedir.

Köpek eğiticisi ve kullanıcısı uzman erbaşlar/sözleşmeli erlere mayın, takip, arama kurtarma, bomba arama, keşif ve devriye köpeği eğitici ve kullanıcı personel eğitimleri verilmektedir.

Askeri Veteriner Okulu ve Eğitim Merkezi Komutanlığında; Türk Silahlı Kuvvetlerinin ihtiyacı olan atların üretimi ve 4 yaşına kadar eğitimi icra edilmektedir.

Eğitimi tamamlanan atlar 4 yaşından itibaren Atlı Spor Eğitim Merkezi Komutanlığına sevk edilmektedir.

Derin Kar ve Şiddetli Soğuklarda Muharebe Eğitim Merkezi Komutanlığı

Derin Kar ve Şiddetli Soğuklarda Muharebe Eğitim Merkezi Komutanlığı 01 Temmuz 2015 tarihinde Sarıkamış/KARS bölgesinde kurulmuştur.

02 Kasım 2015 tarihinde eğitim öğretime başlamıştır.

Derin Kar ve Şiddetli Soğuklarda Muharebe Eğitim Merkezi Komutanlığının görevi; K.K.K.lığına Derin Kar ve Şiddetli Soğuklarda Muharebe Eğitim Desteği sağlamaktır.

Bu kapsamda K.K.K.lığı bağlı birliklerinde görev yapan personel ve misafir askeri personele (MAP), Derin Kar ve Şiddetli Soğuklarda Muharebe, Barınma ve Çığ, Askeri Kayakçılık, Çığ ve Çığda Arama Kurtarma Kursu verilmektedir.

Söz konusu kurslar; Derin Kar ve Şiddetli Soğuklarda Muharebe, Giyinme, Beslenme ve Soğuk Yaralanmaları Eğitimi, Çığ Bölgesinde Arama Kurtarma Eğitimi, Kar Barınakları İnşası (İglo) Eğitimi, Askeri Hedikçilik, Askeri Kayakçılık Eğitimlerini içermektedir.

SIKÇA SORULAN SORULAR

Muvazzaf/sözleşmeli subaylık temini kapsamında başvurular hakkında genel bilgiler nelerdir?

MUVAZZAF/SÖZLEŞMELİ SUBAY TEMİNİ

Muvazzaf/sözleşmeli subaylık için başvurular nasıl yapılmaktadır?

1-Muvazzaf/sözleşmeli subay temini kapsamında başvurular sadece her temin döneminde https://personeltemin.msb.gov.tr genel ağ (internet) adresinde yayımlanan çevrimiçi (online) başvuru formu doldurularak yapılmaktadır. Bunun dışında (posta veya belgegeçer yoluyla CV, dilekçe vb.) başvurular kabul edilmemektedir.

2-Muvazzaf/sözleşmeli subaylık için genel başvuru şartları nelerdir?

Muvazzaf subay adayları için; Fakülte ve Yüksek Okullar Askerî Öğrenci Komutanlıkları ve Öğrencileri ile Fakülte ve Yüksek Okullardan Yetişen Subaylara Ait Yönetmelik’in 25/a ve 26/a maddelerinde düzenlenmiş olan nitelikler ile başvuru kılavuzlarında belirtilen sınıf ve branşlar için gerekli olan başvuru koşullarını taşımaktır.

Sözleşmeli subay adayları için; Sözleşmeli Subay ve Astsubay Yönetmeliği’nin 6’ncı maddesinde düzenlenmiş olan “Sözleşmeli subay adaylarında aranacak nitelikleri” ile başvuru kılavuzlarında belirtilen sınıf ve branşlar için gerekli olan başvuru koşullarını taşımaktır.

3-Muvazzaf/sözleşmeli subay başvurusunda öğrenim şartı nedir?

Muvazzaf/sözleşmeli subaylık için; sınıf ve branşlara göre kaynak okul olarak başvuru kılavuzunda belirtilen en az dört yıllık fakülte ve yüksek okullardan mezun olmak şartı aranmaktadır.

4-Muvazzaf/sözleşmeli subay başvurusunda yaş şartı nedir?

Lisans düzeyinde mezunlar için başvuru yapılan yılın ocak ayının ilk günü itibariyle 27 yaşından büyük olmamak, Lisansüstü eğitimini tamamlamış olanlar için başvuru yapılan yılın ocak ayının ilk günü itibariyle 32 yaşından büyük olmamak, tıpta uzmanlık eğitimi almış olanlar için başvuru yapılan yılın ocak ayının ilk günü itibariyle 35 yaşından büyük olmamak şartları aranmaktadır.

Muvazzaf/sözleşmeli subay başvurusunda askerlik şartı aranmamaktadır.

6-Yedek subay/yedek astsubay/kısa dönem olarak askerlik hizmetini yaparken teskere bırakarak muvazzaf/sözleşmeli subay olarak TSK’da kalınabiliniyor mu?

Teskere bırakarak askerde kalma şeklinde bir uygulama bulunmamaktadır.

7-TSK’da görevli sivil memur, işçi, yedek subaylar/yedek astsubaylar ile kısa dönem erbaş ve erler muvazzaf/sözleşmeli subaylığa müracaat edebilirler mi?

Evet, başvuru yapabilirler.

Ancak başvuru kılavuzlarında belirtilen şartları taşımaları ve görevli bulundukları birlik ve karargâhlardaki üç sicil amirinden “Muvazzaf/Sözleşmeli Subay Olur” kayıtlı nitelik belgesini almış olmaları gerekmektedir.

8-Muvazzaf/sözleşmeli subay başvurusunda sağlık şartı nedir?

Sınav aşamalarında başarılı olan tüm adaylar, 11 Kasım 2016 tarihli ve 29885 sayılı Resmi Gazete’de yayımlanan ?Türk Silahlı Kuvvetleri, Jandarma Genel Komutanlığı ve Sahil Güvenlik Komutanlığı Sağlık Yeteneği Yönetmeliği’nde belirtilen, Sağlık Bakanlığınca belirlenmiş olan Engelli Sağlık Kurulu Raporu Vermeye Yetkili Sağlık Kuruluşlarına sevk edilecektir.

Adayların bu hastanelerden, başvuru kılavuzunda belirtilen sağlık raporunu/raporlarını almaları gerekmektedir.

9-Muvazzaf/sözleşmeli subaylığa ön başvuru yapan adaylar ön başvuru sonuçlarını (yazılı sınav çağrılarını) nasıl öğrenebilmektedir?

Muvazzaf/sözleşmeli subaylığa ön başvuru sonuçlarının hangi tarihte yayımlanacağı başvuru kılavuzu faaliyet takviminde belirtilmektedir.

Ön başvuru sonuçları belirtilen tarihlerde https://personeltemin.msb.gov.tr adresinde tebliğ niteliğinde yayımlanmaktadır.

10-Muvazzaf/sözleşmeli subay seçim aşaması sınavları hangi aşamalardan oluşmaktadır?

a. Genel ağ (internet) üzerinden ön başvuruların alınması,

b. (Kılavuzda belirtilmişse) Birinci Seçim Aşamasının (Yazılı sınav) yapılması,

c. İkinci seçim aşaması olmak üzere üç aşamadan oluşur İkinci seçim aşaması da aşağıda belirtilen aşamalardan oluşmaktadır.

(1) Evrak Kontrol,

(2) Fiziki Değerlendirme,

(3) Kişilik Değerlendirme Testi,

(4) Fizikî Yeterlilik Testi,

(5) Mülakat.

11-Muvazzaf/sözleşmeli subay adaylarına yapılan yazılı sınavın içeriği nedir?

Muvazzaf/sözleşmeli subaylığa müracaat eden adaylar (İlgili Temin Kılavuzunda Belirtilmişse) Genel Kültür ve Meslek Bilgisi sınavlarına tâbi tutulabilmektedir.

12-Muvazzaf/sözleşmeli subay adaylarına uygulanan Genel Kültür ve Meslek Bilgisi sınavı soruları hangi konuları kapsamaktadır?

Adaylara uygulanan Genel Kültür yazılı sınavında; Türkçe, İnkılap Tarihi, Atatürkçülük, T.C. Anayasası, Uluslararası Kurumlar ve Antlaşmalar ile Coğrafya konularından sorular sorulmaktadır.

Adaylara uygulanan Meslek Bilgisi yazılı sınavında; mezun olduğu bölümle ilgili konulardan oluşan sorular sorulmaktadır.

13-Muvazzaf/sözleşmeli subay adaylarının yazılı sınava itiraz hakkı var mıdır? İtiraz süresi ne kadardır?

Adayların yazılı sınav sonuçlarına itiraz hakkı bulunmaktadır.

Bu süre yazılı sınav sonuçlarının açıklandığı tarihten itibaren başlamakta, itirazlar 5 (beş) iş günü içerisinde dilekçe ile MSB Personel Temin Daire Başkanlığına (Cebeci/ANKARA) yapılmaktadır.

14-Ön başvurusu kabul edilen adaylar ikinci seçim aşaması sınavı aşamalarına gelirken beraberinde hangi belgeleri getirmeleri gerekmektedir?

Adayların getirmeleri gereken belgeler ve doldurmaları gereken formlar başvuru kılavuzunda belirtilmektedir.

15-Evrak Kontrol aşamasında hangi işlemler yapılmaktadır?

Adayların ikinci seçim aşaması sınavlarına gelirken getirecekleri belgeler, Kayıt Kabul Komisyonunca teslim alınmakta ve adayların başvuru şartlarını taşıyıp taşımadıkları kontrol edilmektedir.

(Kontrol sonucunda eksik belgesi olan ve başvuru şartlarını taşımayan adaylar sınavın müteakip aşamalarına alınmamaktadır.)

16-Fiziki Değerlendirme Aşamasında nelere bakılmaktadır?

Adayların TSK Sağlık Yeteneği Yönetmeliği’nde belirtilen boy ve kilo standartları ile adayların TSK Sağlık Yeteneği Yönetmeliği ve MY 33-2 (C) TSK Personelinin Sağlık Muayene Yönergesi esaslarına göre genel fiziki kusurlarının olup olmadığı kontrol edilmektedir.

ilgili şartları taşımayanlar müteakip aşamalara alınmamaktadır.

Muayenede hangi hususlara bakıldığı başvuru kılavuzunda belirtilmektedir.

17-Fiziki Değerlendirme Aşamasında elenen adayların itiraz hakkı var mıdır?

Fiziki Değerlendirme Aşaması olumsuz sonuçlanan adayların, sınav merkezinden ayrılmadan ve aynı gün içerisinde olmak şartıyla itirazı kabul edilmektedir.

itiraz durumunda, farklı ölçüm cihazları ile tekrar yapılacak ölçüm ve değerlendirme sonucuna ikinci bir itiraz hakkı yoktur.

18-Kişilik Değerlendirme Testi neden yapılmaktadır? Puanlamaya etkisi var mıdır?

Kişilik Değerlendirme Testi nota tahvil edilmemektedir, mülakat sınavında kanaat oluşturmaya yardımcı olmaktadır.

19-Fiziki yeterlilik testi (FYT) hangi aşamalardan oluşmaktadır ve standartları nelerdir?

Başvuru Kılavuzunda belirtilen ve özel şartlar istenen sınıf/branşlar hariç olmak üzere fiziki yeterlilik testi (FYT) 1500/400 metre koşu, mekik ve şınav branşlarından oluşmaktadır.

Standartları ise başvuru kılavuzunda belirtilmektedir.

20-Fiziki yeterlilik testinden elenen adayların itiraz hakkı var mıdır?

Aday başarısız olduğu her branş için itiraz hakkına sahiptir.

itiraz etmek isteyenler, taleplerini aynı gün içerisinde, seçim aşamalarının icra edildiği bölgeyi terk etmeden sonuç tebliğ komisyonuna iletecektir.

itiraz eden aday ilgili branştan tekrar teste tabi tutulmak üzere ilgili istasyona gönderilecektir.

itiraz sonucu sözlü olarak bildirilecektir.

Komisyonun değerlendirmesi nihai karar olup, ikinci bir itiraz hakkı söz konusu değildir.

21-Mülakat sınavının amacı nedir?

Mülakat; adaylarda bulunması gereken ve testlerle tespiti mümkün olmayan niteliklere adayın sahip olup olmadığını tespit etmek, adayın diğer aşamalarda ölçülemeyen kişisel özelliklerinin değerlendirilmesini sağlamak maksadıyla “yeterli bir zaman içerisinde adayın geçmişi, kişiliği, psikolojik yapısı, kendini ifade edebilme yeteneği ve askerlik mesleğine ön yeterliliğin tespiti gibi konuların değerlendirildiği” planlı bir görüşmedir.

22-Mülakatta elenen adayların itiraz hakkı var mıdır?

Mülakat aşamasına idari itiraz hakkı bulunmamaktadır.

23-Şehit/gazi eş veya çocuklarına ek puan verilmekte midir?

Şehit/Gazi çocuklarına ek puan verilmemekle birlikte, giriş koşullarını taşıyan şehit, malul gazi ve muharip gaziler ile anne, baba, eş ve çocukları, başvuru kılavuzunda belirtilen şartları taşımak ve sınav/seçim aşamalarında başarılı olmak şartıyla şehit, malul gazi ile muharip gazi kontenjanı dâhilinde değerlendirilmekte, bu adaylar arasında yapılacak başarı sıralamasına göre ilgili Kuvvet Komutanlığına ait toplam kontenjanın yüzde beşine kadarı temin edilmektedir.

Şehit, malul gazi ile muharip gazi kontenjanına giremeyen adaylar diğer adayların başarı sıralamasına dahil edilmektedir.

24-Doktora veya yüksek lisansı olanlara ek puan verilmekte midir?

Milli Savunma Bakanlığınca aksi emredilmedikçe doktora ve yüksek lisansı olanlara ek puan verilmemektedir.

25-Sınavların değerlendirme esasları nedir?

Milli Savunma Bakanlığınca adayların tabi oldukları sınavların ağırlık oranları belirlenmekte ve adayların başarı sıralaması bu oranlar ve Kılavuzda yayımlanan esaslara göre belirlenmektedir.

26-Başarılı olan adayların sınıflandırma işlemleri nasıl yapılmaktadır?

Başarılı olan adaylar, sonuç puanına göre en yüksek puanlıdan başlamak üzere sıralanmaktadır. Sınıflandırmada öncelik sırası; kuvvet ihtiyacı, adayların bitirdikleri bölüm ve adayların tercihi şeklinde olmaktadır.

27-İkinci seçim aşaması sınav sonuçları adaylara nasıl duyurulmaktadır?

İcra edilen sınavlar sonucunda başarılı olan adayların başarı sıralaması başvuru kılavuzunda belirtilen tarihte https://personeltemin.msb.gov.tr genel ağ adresinde yayımlanmaktadır.

28-İkinci seçim aşaması sınavlarında başarılı olan adaylar sınavdan sonra ne işlem yapacaktır?

Adayların sağlık raporu işlemleri için, kendilerine tebliğ edilen tarihte belirlenen Sağlık Kuruluşuna başvurup muayene işlemlerini başlatmaları ve sağlık kuruluşu tarafından kendilerine verilen Sağlık Kurulu Raporunun kılavuzda belirtilen süre içerisinde MSB Personel Temin Daire Başkanlığına ulaştırılmasını sağlamaları gerekmektedir.

29-Olumsuz sağlık raporu alan muvazzaf/sözleşmeli subay adaylarının rapora itiraz hakkı var mıdır?

Olumsuz rapor alan muvazzaf/sözleşmeli subay adaylarının rapora itiraz hakkı bulunmaktadır.

30-Olumsuz sağlık raporuna itiraz işlemi nasıl yapılmaktadır?

Yetkili sağlık kurulu tarafından verilen raporlara tebliğ tarihinden itibaren üç iş günü içinde itiraz edilebilmektedir. Aday tarafından itiraz edildiği takdirde; itiraz dilekçesi o yerin İl Sağlık Müdürlüğünce ilk raporun tasdikli bir örneği ile birlikte en yakın Engelli Sağlık Kurulu Raporu Vermeye Yetkili Sağlık Kuruluşlarına sevk edilmekte, birinci ve ikinci rapor kararları aynı olursa karar kesinlik kazanmaktadır. Çelişki halinde hasta İl Sağlık Müdürlüğünün belirleyeceği bir hakem hastaneye gönderilmekte olup bu hastanenin sağlık kurulunca verilen karar kesinleşmektedir. İtiraz işlemleri 10/9/1982 tarihli ve 8/5319 sayılı Bakanlar Kurulu Kararı ile yürürlüğe konulan Yataklı Tedavi Kurumları İşletme Yönetmeliği ve Sağlık Bakanlığı Sağlık Raporlarına İlişkin Usul ve Esaslarda belirtilen hükümlere göre yürütülmektedir.

31-Muvazzaf/sözleşmeli subay temini kapsamında başarılı olan adaylar sağlık raporu ve güvenlik soruşturması işlemlerinin sonucunu nereden takip edebilmektedir?

Adaylar https://personeltemin.msb.gov.tr genel ağ (internet) adresinden başvuru yaptıkları temin türü ve dönemine göre vatandaşlık numaraları ile işlemlerinin ne aşamada olduğunu takip edebilmektedir.

32-Muvazzaf/sözleşmeli subay adaylarının eğitime çağrı tebligatları nasıl yapılmaktadır?

Sağlık raporu ve güvenlik soruşturması olumlu sonuçlanan adayların eğitime çağrı tebligatları https://personeltemin.msb.gov.tr adresinden ve adayların belirttiği cep telefonuna kısa mesaj (SMS) ile yapılmaktadır.

33-Sözleşmeli subay adaylarının sözleşme süreleri ne kadardır?

Sözleşmeli subay adayları, askerî eğitime alınırken ön sözleşme yapılır.

Bu eğitimi başarı ile tamamlayanlardan Sözleşmeli Subay ve Astsubay Yönetmeliği’nde belirtilen şartları taşıyanlarla sözleşme yapılır ve bu kişiler teğmen rütbesine nasbedilirler.

Sözleşmeler, üç yıldan az ve dokuz yıldan fazla olmamak şartıyla, belirlenen şartları taşıyanların talepleri halinde yenilenir.

34-Dış kaynaktan muvazzaf/sözleşmeli subaylığa geçirilenlerin rütbe bekleme süreleri ne kadardır?

Dış kaynaktan muvazzaf/sözleşmeli subaylığa geçirilenlerin rütbe bekleme süreleri 926 sayılı TSK Personel Kanunu’nda muvazzaf subaylar için belirlenen süreler uygulanır.

35-Sözleşmeli subaylıktan muvazzaf subaylığa geçiş hakkı var mıdır? Varsa hangi esaslara göre uygulanır?

Sözleşmeli subaylardan, 4678 sayılı TSK İstihdam Edilecek Sözleşmeli Subay ve Astsubaylar Hakkında Kanun ve Sözleşmeli Subay ve Astsubay Yönetmeliği’nde belirtilen şartları taşıyanlar, talepleri halinde muvazzaf subaylığa geçirilebilirler.

36-Dış kaynaktan muvazzaf/sözleşmeli subaylığa alınanların atama ve yer değiştirme işlemleri neye göre yapılır?

Dış kaynaktan muvazzaf/sözleşmeli subaylığa alınanların kıta, karargâh ve kurumlara atanmalarında TSK Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği hükümleri uygulanır.

37-Dış kaynaktan muvazzaf/sözleşmeli subayların izin işlemleri hangi esaslara göre yapılmaktadır?

Dış kaynaktan muvazzaf/sözleşmeli subaylığa geçirilenler, temel askerî eğitim ve Sınıf Okulu eğitimi ile özel askerî eğitim süresince izin işlemleri konusunda, Türk Silahlı Kuvvetleri Sınıf Okulları Yönetmeliği hükümlerine tabidirler. Dış kaynaktan muvazzaf/sözleşmeli subaylığa geçirilenlerin izin işlemleri, 926 sayılı TSK Personel Kanunu ve 211 sayılı TSK İç Hizmet Kanunu ve Yönetmeliği ile TSK İzin Yönetmeliği hükümlerine tabidir.

38-Dış kaynaktan temin edilen muvazzaf/sözleşmeli subay adaylarının eğitimi süresince iaşeleri nasıl sağlanmaktadır?

Dış kaynaktan temin edilen muvazzaf/sözleşmeli subay adaylarının temel askerlik ve subaylık anlayışı kazandırma eğitimi süresince iaşeleri TSK Sınıf Okulları Yönetmeliği gereği kazandan sağlanır.

Kara Kuvvetleri Komutanlığı Rütbe ve İşaretleri

Yaka İşaretleri

Vişne Çürüğü Kurmay


Nefti Kumaş Piyade

Gümüşi Kumaş Süvari

Gümüşi Kumaş Tank

Koyu Lacivert Kumaş Topçu

Koyu Lacivert Kumaş Hava Savunma

Gök Mavisi Kumaş Kara Havacılık

Koyu Mavi Kumaş istihkam

Koyu Mavi Kumaş Muhabere

Baruti Siyah Kumaş istihbarat

Koyu Mavi Kumaş Ulaştırma

Eflatun Kumaş ikmal

Yeşil Kumaş Harita

Baruti Siyah Kumaş Mühimmat

Baruti Siyah Kumaş Bakım

Baruti Siyah Kumaş Personel

Güvezi Kumaş Tabip

Güvezi Kumaş Eczacı

Güvezi Kumaş Kimyager

Güvezi Kumaş Diş Tabibi

Güvezi Kumaş Veteriner Hekim

Açık Mavi Kumaş Mühendis

Yeşil-Kırmızı Kumaş Hakim

Açık Mavi Kumaş Maliye

Yeşil Kumaş Öğretmen

Mor Kumaş Bando

Güvezi Kumaş Sağlık

Yeşil Kumaş Harita Teknisyeni

Gök Mavisi Kumaş

Uçak ve Helikopter teknisyeni

General Rütbeleri

Orgeneral

Korgeneral

Tümgeneral

Tuğgeneral

Subay Rütbeleri

Albay

Yarbay

Binbaşı

Yüzbaşı

Üsteğmen

Teğmen

Asteğmen

Astsubay Rütbeleri

Astsubay Kıdemli Başçavuş

Astsubay Başçavuş

Astsubay Kıdemli Üstçavuş

Astsubay Üstçavuş

Astsubay Kıdemli Çavuş

Astsubay Çavuş

Yedek Astsubay

Uzman Erbaş Rütbeleri

Uzman Çavuş

Uzman Onbaşı

Erbaş/Er Rütbeleri

Çavuş

Onbaşı

Kara Kuvvetleri Amblemi

4 adet büyük yıldız; Kara Kuvvetleri Komutanlığının seviyesini,
Bordo zemin üzerine ay yıldız; Türk Milletinin emrinde olunduğunu,
Kılıç ve meşe yaprağı çelenk; Kararlı ve güçlü Kara Kuvvetlerini,
Atatürk Silüeti; En büyük Komutan olan Atatürk’ün Kocatepe’deki sembolünü,
Defne yaprakları; “Yurtta Sulh Cihanda Sulh” ilkesini,
16 adet küçük yıldız; Tarihte kurulmuş 16 Türk Devletini,
M.Ö. 209 rakamı; Kara Kuvvetlerinin kuruluş yılını temsil eder.

Kara Kuvvetleri Komutanlığı Tarihçesi

ilk Türk Devletleri Dönemi
Kara Kuvvetlerinin kuruluş tarihi olarak, Büyük Hun İmparatoru Mete Han’ın tahta çıkış tarihi olan M.Ö. 209 yılı esas alınmıştır.

ilk kez Mete Han tarafından M.Ö. 209 yılında kurulan düzenli Türk Kara Ordusunda sayı itibarıyla 10.000 atlıdan oluşan en büyük birlik, “Tümen” olarak adlandırılmış, tümenler binlere, binler yüzlere, yüzler onlara ayrılmış, her birinin başına Tümenbaşı, Binbaşı, Yüzbaşı ve Onbaşı rütbelerine sahip birer komutan görevlendirilmiş ve aşağıdan yukarıya doğru emir-komuta zinciri içerisinde birbirine bağlanmıştır.

Mete Han ile tarih sahnesine çıkan bu teşkilatlanma modeli günümüze kadar uzanan yelpaze içerisinde hüküm süren diğer Türk devletleri ile süregelmiş, özellikle Göktürkler, Uygurlar, Selçuklular ve Osmanlılar döneminde Türk Ordusu dünyanın sayılı ordularından birisi olmuştur.

1040 yılında Dandanakan Meydan Muharebesi’nde Gaznelileri yenerek bağımsızlığına kavuşan, 26 Ağustos 1071 Malazgirt Meydan Muharebesi’nde Bizanslıları yenerek, Anadolu’yu yeni bir Türk yurdu yapan Büyük Selçuklu Devleti’nde, Kara Kuvvetlerinin teşkilat ve eğitimi sağlam esaslara bağlanmıştır.

Büyük Selçuklu Devleti’nden sonra, Anadolu Selçukluları ve Mısır Türk Memlukları da mükemmel ordular meydana getirmişlerdir.

Osmanlı İmparatorluğu Dönemi
1299 yılında kurulan Osmanlı İmparatorluğu hızla büyüyüp güçlenmiş bu güçlenmeye paralel olarak da , 1363’den itibaren Anadolu dışına çıkan Osmanlı orduları; batıda Sırpsındığı, Kosova, Niğbolu, Varna, İstanbul’un Fethi ve Mohaç; doğuda Çaldıran, Mercidabık ve Ridaniye muharebelerinde büyük zaferler elde etmişlerdir.

Osmanlı ordusunun teşkilatlı bir şekilde ortaya çıkışı ise, Sultan I inci Murat zamanında olmuştur. Tarihte ilk süvarili ordu olma niteliğini taşıyan Osmanlı Ordusu, önceleri yalnızca Atlı Akıncılardan oluşmakta iken, daha sonraları yaya birliklerin de katılmasıyla Yeniçeri Ocağı adı altında sürekli bir yapıya dönüştürülmüştür. İmparatorluğun yükseliş dönemlerinde elde edilen zaferlerde Yeniçeri Ocağı önemli rol oynamıştır.

Osmanlı İmparatorluğu’nun gerileme devri ile birlikte etkinliğini yitiren Yeniçeri Ocağı, 15 Haziran 1826’da başlayan Yeniçeri Ayaklanmasının bastırılmasını müteakip kaldırılmıştır.

Bu ordunun yerine ‘Asakiri Mansure-i Muhammediye’ adı ile yeni bir ordu kurulmuştur.

Bu gücün temelini “Kol” adı verilen taburlar oluşturmuştur.

Yine bu teşkilat devresinde; 1834 yılında orduya komuta edecek subayları yetiştirmek amacıyla, ‘Mekteb-i Harbiye-i Şahane’ adıyla Kara Harp Okulu açılmıştır.

Tanzimat Fermanı’ndan 4 yıl sonra, 1843’te, yeni bir düzenlemeye gidilerek, beş yıllık hizmet süresine tabi personelle oluşturulan beş ordu kurulmuş ve 1848 yılında yapılan bir değişiklikle ordu sayısı altıya çıkarılmıştır. Mekteb-i Fünun-u Harbiye-i Şahane olarak adlandırılan Harp Akademisi, 20 Temmuz 1848 yılında İstanbul’da kurulmuştur. Diğer yandan, bu dönemde askerî okullar da çoğaltılmış ve lise seviyesinde askerî okullar; 1845 yılında İstanbul ve Bursa’da, 1846 yılında Edirne ve Manastır’da, 1847 yılında Şam’da, 1872 yılında Erzurum’da ve 1875 yılında Bağdat’ta açılmıştır. Bunlar Harp Okulunun öğrenci kaynağını teşkil etmiştir.

ikinci Meşrutiyetin ilanıyla birlikte, idari alandaki yeniliklere paralel olarak, ordu teşkilatında yeni bir düzenleme yapılmak suretiyle silah ve malzeme miktarı artırılmış ancak, Trablusgarp ve Balkan Savaşları nedeniyle ordudaki gelişmeler sekteye uğramıştır.

Bunun hemen arkasından girilen 1’inci Dünya Savaşında Galiçya’dan Yemen’e ve Kafkaslara kadar uzanan cephelerde kısmi başarılar kazanan Türk Ordusu, Çanakkale Zaferi ile tarihe adını altın harflerle yazdırmıştır. Değişik cephelerde elde edilen başarılara rağmen, 30 Ekim 1918 tarihinde imzalanan Mondros Mütarekesi’nin ağır hükümleriyle karşı karşıya kalmıştır.

Mondros Mütarekesi’nin hükümlerine göre, vatan sözde galip devletler tarafından küçültülmüş, kara kuvvetlerinin mevcudu indirilmiş, silahları elinden alınmış, vatan toprakları işgal edilmiştir.

Türk Ulusu, işgalleri tanımayarak direnişe geçmiş, memleketin her tarafında oluşan gönüllüler ve milis grupları faaliyet göstermeye başlamıştır.

Dağınık hâlde ve küçük birlikler şeklindeki unsurların çabaları ile arzu edilen başarıları sağlamanın mümkün olamayacağını gören Mustafa Kemal Paşa ve arkadaşları, düzenli ordunun kurulması için 1920 yılı ortalarından itibaren çalışmaya başlamış, sonuçta Batı Cephesi Komutanlığı teşkil edilmiştir.

Tüm olanaksızlıklara rağmen büyük güçlükler altında teşkil edilen bu ordu sayesinde I inci ve II nci İnönü Savaşları ile “Hattı müdafaa yoktur, sathı müdafaa vardır, o satıh bütün vatandır” parolası ile Sakarya Meydan Muharebesi kazanılmış, 26 Ağustos 1922 tarihinde Yunan ordusuna karşı başlatılan Büyük Taarruz ve devamında Mustafa Kemal Paşa’nın bizzat Başkomutan sıfatıyla yönettiği Başkomutanlık Meydan Muharebesi büyük bir zaferle sonuçlanmıştır.

Bozguna uğrayan ve kaçan düşmana karşı Mustafa Kemal Paşa’nın 1 Eylül 1922 tarihinde “Ordular ilk hedefiniz Akdeniz’dir. İleri!” diyerek verdiği emri ile düşmanın 9 Eylül 1922 tarihinde denize dökülmesi sağlanmış ve Anadolu işgal edilmekten, Türk Ulusu ise esaret altına alınmaktan kurtarılmıştır. Böylece vatanın bütünlüğü ve Türk devletinin kayıtsız ve şartsız istiklali bütün dünya tarafından tanınmıştır.

Cumhuriyet Dönemi
Atatürk’ün önderliğindeki Ulusal Kurtuluş Savaşı’nda kazanılan zafer sonunda, Türk Kara Kuvvetleri, Cumhuriyet Döneminin başında ikişer tümenli dokuz kolordu ve üç süvari tümeninden oluşan üç ordu müfettişliği hâlinde teşkilatlandırılmıştır.

1923-1939 Dönemi

Kurtuluş Savaşından sonra; memleket içinde kalan silah, araç, gereç ve donatım toplatılmıştır. Gerekli olanların ıslahı yapılarak ordunun kuruluş ve kadrosuna katılmıştır. Sürekli gelişen silah ve malzeme teknolojisini izleme, inceleme ve muayene için, bir ‘Fen ve Sanat Dairesi’ kurulmuştur.

16 yıl içinde; ordunun tüm giyecek ve diğer levazım ihtiyaçları ile silahlı kuvvetlerin donatım malzemesi, millî fabrikalarda yapılacak hâle gelmiştir.

Kara Kuvvetlerinin silah ve malzemesini tamir ve ıslah için, Ankara’da askerî fabrikaların temeli atılmış ve faaliyete geçirilmiştir.

1934’te Lüleburgaz’da ilk tank birliği kurulmuştur.

Kara Harp Okulu, 1936 yılında inşaatın tamamlanmasının ardından Pangaltı/İstanbul’daki binasından Ankara’ya taşınmıştır.

1939-1945 Dönemi

1939 yılı, Türk Silahlı Kuvvetlerinin ve Kara Kuvvetlerinin gelişimi açısından önemli bir yıldır. İkinci Dünya Harbi tehlikesi Türkiye Cumhuriyeti’nin de kapılarını çaldığından, ihtiyaçların seferi kuruluşa göre karşılanması gerekiyordu. Bu maksatla çeşitli safhalarda aşağıdaki faaliyetler gerçekleştirilmiştir:

Kara Kuvvetlerinin seferi duruma geçmesi ve seferde teşkil edilecek tümenlerin kurulmasıyla, barıştaki 10 olan kolordu sayısı, 15’e çıkarılmıştır.
Paraşüt birlikleri teşkil edilmiştir.
Batı Anadolu’daki birlikler takviye edilmiştir.
Doğu sınırlarımızdaki birliklerimiz takviye edilmiştir.
Doğuda ve batıda iki cephede de yeterli derecede kuvvetli olabilmek için, bütün sınıflar silah altına alınarak, eksik bulunan muhabere ve istihkâm birliklerinin, zırhlı tugayların ve ölçme alaylarının kadroları takviye edilmiştir. Barışta bütçe yetersizliği nedeniyle teşkil edilememiş, ağır makineli tüfek bölükleri, koşulu ve çakılı topçu bataryalar ve nakliye kolları kurulmuştur.

1945-1952 Dönemi

1949 yılında Kara Kuvvetleri Komutanlığı kurulmuştur. Bu tarihe kadar, ordu komutanlıkları harekât ve eğitim yönünden Genelkurmay Başkanlığına, personel ve lojistik destek bakımından ise Millî Savunma Bakanlığına bağlı bulunuyorlardı. 1950 yılından itibaren ise Kara Kuvvetleri Komutanlığı, bütün sınıf okulları ve eğitim merkezlerini bünyesine almıştır.
1950 yılında Kore Harbi’nin çıkması üzerine Kara Kuvvetlerinden bir Tugay büyüklüğünde bir kuvvet, Birleşmiş Milletler Ordusu’na katılmak üzere Kore’ye gönderilmiştir.

1952-1992 Dönemi

Türkiye 1952 yılında NATO üyesi olmuştur.
Türkiye’nin NATO’ya üye olmasından sonra Kara Kuvvetlerinin bütün sınıfları NATO standartlarına göre modern silah ve teçhizat ile donatılmıştır.
Hava savunma topçu birlikleri kurulmuş ve Nike füzeleri ile tedarik edilmiştir.
1957 yılında Kara Havacılık Okulu kurulmuştur.
1966 yılında, Ankara’da 4’üncü Kolordu Komutanlığı kurulmuştur.
1974 yılında Kıbrıs Barış Harekâtı icra edilmiş ve Kıbrıs’ta kolordu seviyesinde Türk Barış Kuvvetleri Komutanlığı kurulmuştur.
1975 yılında İzmir’de Ege Ordu Komutanlığı kurulmuştur.

Bu dönem içindeki diğer gelişmeler ise şunlardır:

Eğitim Komutanlığının Teşkili (1985): Temmuz 1985 tarihinde Kara Kuvvetleri Eğitim Komutanlığı kurulmuştur. Kara Kuvvetleri Eğitim Komutanlığının adı 1994 yılında Kara Kuvvetleri Eğitim ve Doktrin Komutanlığı olarak değiştirilmiştir.
Lojistik Komutanlığı Teşkili (1988): Kara Kuvvetlerinin lojistik faaliyetlerini modern harbin gereklerine uygun olarak daha rasyonel ve etkili bir şekilde yürütmek amacıyla; Kara Kuvvetleri Karargâhı ile ordu ve bağımsız kolordular arasında icracı bir komutanlık olan Lojistik Komutanlığının kuruluşu 1988 yılı sonunda tamamlanmıştır.
Hudut emniyeti: 10 Kasım 1988 tarih ve 3497 sayılı ‘Kara Sınırlarının Korunması ve Güvenliği’ hakkındaki Kanun gereğince, kara hudutlarının korunması görevi Kara Kuvvetleri Komutanlığının sorumluluğuna verilmiştir.
Tatbikatlar: 1986 yılından itibaren, komutanların ve birliklerin muharebe ortamında iki taraflı harekâtta bulunmalarını sağlamak, kıta sevk ve idare eğitim seviyesini yükseltmek maksadıyla, her yıl bir ordu bölgesinde Mehmetçik tatbikatlarının icrasına başlanmıştır.

1992-2010 Dönemi

1990 yılında Varşova Paktı’nın çöküşü ve SSCB’nin dağılmasıyla dünyada güç dengeleri altüst olmuş ve belirsizlikler ortamına girilmiş, soğuk savaş dönemi sona ermiştir. Bu kapsamda; büyük birçok devlet ordularını küçültüp sayıca daha az, fakat daha etkin ordular oluşturmaya başlamışlardır.

Bu dönemde; Türkiye’ye yönelik tehditler, Avrupa Konvensiyonel Kuvvetler Antlaşması (AKKA)’nın getirdiği sınırlamalar, Kara Kuvvetlerinin zafiyet sahaları dikkate alınarak;

Geleceğin muharebe ortamına uyum sağlayabilecek,
Hareket kabiliyeti ve ateş gücü yüksek,
Düşmanı derinlikten itibaren tespit, teşhis ve tanıma imkânı olan,
Gece muharebe etme yeteneğine sahip,
Beka kabiliyeti yüksek,
Elastiki ve çok maksatlı kullanıma imkân veren,
Yeterli büyüklükte,
Sevk ve idaresi kolay,
Personel tasarrufuna imkân sağlayan ve etkili bir seferberlik sistemine dayanan,
Tabur, tugay, kolordu ve ordu kuruluşlarını esas alan bir kuvvet yapısı hedeflenmiştir.

Bu kapsamda tümen teşkilatı yerine , birlikler tugay şeklinde teşkilatlandırılmış ve kolordulara bağlanmıştır. Ayrıca, hareket kabiliyeti ve ateş gücünü artırmak maksadıyla; tugaylar ağırlıklı olarak zırhlı ve mekanize birlikler hâlinde teşkil edilmiştir.

Keşif, gözetleme ve hedef tespit imkânlarının artırılması maksadıyla, 2007 yılından itibaren; Ordu Komutanlıkları kuruluşuna Taktik ve Mini İnsansız Hava Aracı Sistemleri (İHAS)nin yer aldığı İnsansız Hava Aracı Tabur, Bölük ve Takımları,Tugay ve Alay Komutanlıklarının kuruluşuna Mini İnsansız Hava Aracı Sistemleri Timleri ilave edilmiştir.

Merkezi yetenek havuzlarının oluşturulması kapsamında Muhabere Elektronik Bilgi Sistemleri Birlikleri yeniden yapılandırılmış Ordu Komutanlıklarında Muhabere Elektronik Bilgi Sistemleri Alay Komutanlıkları teşkil edilmiş ve Elektronik Harp Birlikleri Muhabere Elektronik Bilgi Sistemleri Alay Komutanlıkları kuruluşlarına dâhil edilmiştir.

Lojistik Yönetim Sistemi (LYS) projesi ile ikili ikmal ve üçlü bakım sistemine geçilmiştir. Bu kapsamda Kara Kuvvetlerinin lojistik teşkilatı; Kara Kuvvetleri Karargâhından, Tabur/Müstakil Bölük seviyesine kadar her kademede yeniden yapılandırılmıştır.

Kimyasal Biyolojik Radyolojik Nükleer (KBRN) birlikleri 1997 yılında yeniden teşkilatlandırılmıştır.

Hava savunma sınıfının, topçu sınıfından ayrılarak ayrı bir sınıf hâline getirilmesi 4185 sayılı Yasa ile kabul edilmiştir. Buna paralel olarak hava savunma birlikleri yeniden teşkilatlandırılmış, Topçu ve Füze Okulu bünyesinde kurulan Hava Savunma Okulu, 1998 yılında Çekmeköy Kışlası’na taşınmıştır. 2008 yılında Konya’ya konuş değiştirmiştir.

1999 yılında, Ankara’da faaliyete başlayan Kara Kuvvetleri İstihbarat Okulu, 2003 yılında lağvedilerek TSK İstihbarat Okulu ile birleştirilmiştir.

2010 yılına kadar K.K.K.lığına bağlı olarak faaliyetlerine devam eden TSK İstihbarat Okulu bu tarihten itibaren Genelkurmay Başkanlığına bağlanmıştır. Eğitim ve öğretim faaliyetlerini hâlen, Ankara’da sürdürmektedir.

Kara havacılık birliklerinde tek elden emir komuta tesis etmek ve seferde uygulanacak komuta yapısına barıştan itibaren geçmek maksadıyla; 15 Ağustos 2003 tarihinde, Kara Havacılık Komutanlığı kurularak K.K.K.lığına bağlanmıştır.

istihkâm birlikleri 2006 yılında yeniden yapılandırılmıştır.

Bu kapsamda; 1’inci Ordu ve 2’nci Orduda İstihkâm Alayı, 3’üncü Ordu ve Ege Ordusunda İstihkâm Taburu seviyesinde istihkâm yetenek havuzları teşkil edilmiştir.

2007 yılında Sınıf Okulu ve Eğitim Merkezi Komutanlıkları ile Eğitim Tugay Komutanlıkları Kara Kuvvetleri Eğitim ve Doktrin Komutanlığına bağlanmıştır.

Yurt içinde olduğu kadar yurt dışında da Türk Silahlı Kuvvetlerini en iyi şekilde temsil eden Türk Kara Kuvvetleri, barışı destekleme harekâtlarına bugüne kadar önemli katkılarda bulunmuş ve bulunmaya devam etmektedir. Bu kapsamda Türk Kara Kuvvetleri aşağıdaki uluslararası harekâtlara katkıda bulunmaktadır.

Bosna Hersek’te icra edilen ALTHEA Harekâtı kapsamında; BM Güvenlik Konseyi’nin kararına istinaden ilk olarak 04 Ağustos 1994 tarihinde Alay seviyesinde birlik ile harekâta katılmıştır.

Bu tarihten itibaren Alay/Bölük seviyesinde değişen birlikler görevlendirilmiştir.

13 Temmuz 1999 tarihinden itibaren; Kosova’da meydana gelen çatışmaların engellenmesi maksadıyla Kosova Gücü (KFOR) Harekâtına katkı sağlamak amacıyla Kosova’da Alay/Bölük seviyesinde değişen birlikler görevlendirilmiştir.

Afganistan Kararlı Destek Misyonunda; 2015-2021 yılları arasında Afganistan Türk Görev Kuvveti (ATGK) Komutanlığı olarak “Çerçeve Ülke” sorumluluğu yürütülmüştür. Görev, 28 Ağustos 2021 tarihinde NATO personelinin tamamının geri çekilmesi ile sonlandırılmıştır.

Türkiye, BM Lübnan Geçici Kuvveti (United Nations Interim Force in Lebonan – UNIFIL) Harekâtına 20 Ekim 2006-01 Eylül 2013 tarihleri arasında bölük seviyesinde birlik ile katkı sağlamıştır.

Sonuç olarak; Türk Kara Kuvvetleri, “Türk Birliğinin, Türk Kudret ve Kabiliyetinin, Türk Vatanseverliğinin Çelikleşmiş Bir İfadesi” olan Silahlı Kuvvetlerimizin bir parçası olarak her zaman yüce milletimize layık olma azmi ve kararlılığı içinde ve onun emrinde olmanın şeref ve gururunu taşımaktadır.

Türkiye Cumhuriyeti Milli Savunma Bakanlığı Kara Kuvvetleri Komutanlığı SINIFLAR

Muharebe Birlikleri

Piyade

Piyade Sınıfının Görevleri Nelerdir?

Vazifesi; ateş, hareket ve darbe etkisini kullanarak savaşmak; ateş ile düşmana zayiat verdirerek muharebe gücünü kırmak, Panengg elde bulundurmak, ateş ve manevra ile düşmana yaklaşarak yakın muharebe ile onu etkisiz hale getirmektir.

Piyade sınıfı, çok farklı arazi koşullarında, çok farklı harekât şekilleri uygulamasına paralel olarak farklı teşkilat yapılarına sahiptir.

Bu kapsamda yakın muharebenin esas sınıfı olarak, görevleri yönünden piyade birlikleri; piyade, mekanize piyade, motorlu piyade, komando, hudut, tanksavar, havan ve hava indirme birlikleri olarak teşkilatlandırılmıştır.

Piyade sınıfı; her türlü hava ve arazi şartlarında kara muharebesi icra eder, ateş ve manevra ile düşmana yaklaşarak onu esir veya imha eder, düşman hücumunu ateş, yakın muharebe ve karşı taarruzla geri atar. Savunmada düşman taarruzunu; ateş ve karşı taarruzlarla durdurur, hava indirme ve hücum harekâtına katılır, tanklarla birlikte taarruz ve karşı taarruz yeteneğini kullanarak harekâta katılır.

Muharebenin her durumunda beka tedbirlerini ve gerektiğinde geri çekilme harekâtını uygular.

Komando birlikleri ise; düşman derinliklerinde veya düşman kontrolü altındaki bölgelerde, komando harekâtını ve hava hücum harekâtını icra eder.

Piyade sınıfının ana malzeme ve silah sistemleri;

• Yakın muharebe silahları; tabanca, makineli tabanca, makineli tüfek, piyade tüfeği, el bombaları, bombaatarlar, keskin ve uzman nişancı tüfekleri piyadenin başlıca yakın muharebe silahlarıdır.

• Tanksavar silahları; Hafif tanksavar silahları (law ve roketatarlar), orta tanksavar silahları (geri tepmesiz toplar), güdümlü tanksavar silahlarıdır (Eryx, Milan, Tow, Kornet-E).

• Ağır silahları; 60, 81, 106 ve 120 mm havanlardır.

• Zırhlı araçları; zırhlı personel taşıyıcıları, zırhlı muharebe araçları, zırhlı silah sistemleri taşıyıcı araçları ile taktik tekerlekli zırhlı araçlardır.

Tank

Tank; yüksek manevra kabiliyeti ve ateş gücüne sahip, komutanın vurucu gücü ve vazgeçilmez bir karar silahıdır.
Tank birlikleri; diğer sınıf ve silahlarla koordineli olarak ateş, manevra ve darbe etkisinden faydalanmak suretiyle düşmana yaklaşır ve onu yok eder.
Tank birlikleri aynı zamanda; ateş gücü, hareket yeteneği, zırh koruması, darbe etkisi özelliği ile her çeşit muharebede sürekli harekât olanak ve yeteneği sağlar.
Tank sınıfının ana malzeme ve silah sistemleri; M48 A5 T1/T2 serisi tanklar, M60 A1/A3 ve T serisi tanklar ve Leopard 1A3T1/ 1T/2A4 tanklarıdır.
Yerli ALTAY tankının üretim ve geliştirme çalışmaları halen devam etmektedir. Altay modern tankları en yeni teknolojilerle donatılmakta ve üstün ateş gücü, isabet oranı, yüksek hareket kabiliyeti ve beka özellikleri ile öne çıkmaktadır.

Muharebe Destek Birlikleri

Topçu

Topçu Sınıfının Görevleri Nelerdir?

Topçu sınıfının vazifesi, her türlü harekâtta komutanın vazifesini başarmasını temin etmek maksadıyla, muharebe sahasında ihtiyaç duyulan yer ve zamanda, düşmanı baskı altında tutarak, etkisiz hale getirerek veya tahrip/imha ederek, sürekli ateş desteği sağlamaktır.

Topçu bu vazifesini yerine getirebilmek için; gözetleme ve hedef tespit sistemlerini kullanarak bilgi ve istihbarat elde eder; roket/füzelerle, namlulu topçunun menzili dışındaki ve daha geniş bölgelere yayılmış olan yüksek öncelikli hedefleri ateş altına alır; planlı veya ani çıkan hedefleri, öncelik derecesine göre ateş altına alır; düşmanın komuta-kontrol, bilgisayar, muhabere, istihbarat, lojistik sistemleri, ihtiyat kuvvetleri gibi hedefleri ateş altına alarak muharebeye derinlik kazandırır.

Topçu sınıfının ana malzeme ve silah sistemleri; 105, 155, 175 ve 203 mm çaplarında çeşitli obüs ve kundağı motorlu toplar ile 107-600 mm arasında farklı çok namlulu roketatar sistemleridir.

Hava Savunma

Hava Savunma Sınıfının Görevleri Nelerdir?

Hava Savunma sınıfının vazifesi, barışta ve krizde caydırıcılık sağlamak; savaşta, düşmanın hava ve füze taarruzlarını sınırlandırmak, geciktirmek, önlemek veya etkisini azaltmak suretiyle dost birliklerin bekasını sağlamak, hareket kabiliyeti/serbestisini artırarak kara harekâtının daha elverişli koşullarda icrasına katkıda bulunmaktır.

Bu vazife icra edilirken, erken ikaz ve komuta kontrol sistemleri işletilmekte ve bu sistemlerin Hava Kuvvetleri Komutanlığı ile entegrasyonu sağlanmaktadır.

Hava Savunma sınıfının ana malzeme ve silah sistemleri; 20 mm Rheinmetall hava savunma topu, 20 mm Oerlikon hava savunma topu, 35 mm Oerlikon hava savunma topu, Kaideye Monteli Stinger (KMS-Atılgan/Zıpkın) ve Stinger sisrtemleridir.

Bu silah sistemlerinin yanı sıra, Hava Savunma Erken İkaz ve Komuta Kontrol Sistemi (HERİKKS)’nin kullanılmaya başlanması ile tüm hava savunma unsurlarının tek elden komuta/kontrolü ve Hv.K.K.lığına entegrasyonu sağlanmaktadır.

Mevcut sistemlere ilave olarak; millî Alçak ve Orta İrtifa Füze Sistemleri, Portatif Hava Savunma Füze Sistemi, Erken İkaz Radarı, Dost Düşman Tanıma/Tanıtma Sistemi, K/M Namlulu Alçak İrtifa Hava Savunma Sistemi ile modern mühimmat sistemlerinin geliştirilmesi çalışmalarına devam edilmektedir.

Kara Havacılık

Kara Kuvvetleri Havacılığının vazifesi; Sahip olduğu ateş gücü, çeviklik ve hız ile birlik komutanlarına muharebe gücünü kesin yer ve zamanda süratle toplayarak muharebenin seyrini değiştirme imkânı sağlamak, taarruz helikopterleri ile manevra unsurlarına yakın hava ateş desteği sağlamak, keşif, emniyet ve hava muharebeleri yapmak, genel maksat ve yük helikopterleri ile uçar birlik, komuta kontrol, hava ulaştırması, arama kurtarma, personel, malzeme, teçhizat ve ikmal maddelerinin nakli, sıhhi tahliye ve lojistik destek faaliyetlerinde bulunmaktır.
Sınıfın ana malzeme ve silah sistemleri; sabit kanatlı hava araçları (uçaklar) ve döner kanatlı hava araçlarıdır (taarruz, genel maksat ve yük helikopterleri).

istihkam

istihkâm sınıfı, dost birliklerin hareket kabiliyetini artırmak maksadıyla, karşı mayın harekâtı icra eder, engelleri etkisiz hâle getirir ve geçit açar, kuru ve sulu açıklıklardan geçişi sağlar, muharebe yolları ve izlerinin inşa ve bakımını yapar, ileri bölge havacılığına istihkâm desteği sağlar.
Düşmanın hareket kabiliyetini engellemek maksadıyla; mayın (antipersonel mayın ihtiva etmeyecek şekilde) harekâtı ile engelleme ve esirgeme harekâtı icra eder.
Beka kabiliyetini artırmak maksadıyla; muharebe ve koruyucu mevzilerin inşası, gözetlemeye karşı tedbirler (gizleme, sisleme), sahte tesislerin inşası ve aldatma tedbirleri faaliyetlerini yürütür.
Genel istihkâmcılık kapsamında; ana ikmal yollarının inşa bakım ve onarımı, arazi etüdü ve istihkâm keşfi, lojistik destek tesisleri inşa bakım ve onarımı, bölge hasar kontrolü, yangınla mücadele, hava alanları ve helikopter iniş yerlerinin inşa, bakım ve onarımı, inşaat emlak işleri, mayın ve engellerin kaldırılması, çevre koruma faaliyetleri, afet ve acil durum harekâtı, köprülerin inşa bakım ve onarımı ile üs bölgesi istihkâmcılığı faaliyetlerini yürütür.
İstihkâm sınıfının ana malzeme ve silah sistemleri; çeşitli istihkâm iş makineleri, köprücü teçhizatı, ışınla inceleme sistemi, araca monte mayın/EYP tespit sistemi, mayından koruyucu hafif teçhizat, mayın tarlası döşeme ve geçit açma teçhizatıdır.
İstihkam sınıfına yönelik; istihkâm keşif aracı ve teçhizatı, karada ve su üstünde kullanılan araç, mayın temizleme sistemleri, mayın yerine alternatif sistemler, modern tank şasesinde zırhlı istihkâm araçları, serpme mayın ve atma sistemi, akıllı mayınlar, modern mayın tespit sistemleri gibi geliştirme faaliyetleri devam etmektedir.

KBRN

KBRN Sınıfının Görevleri Nelerdir?

Kara Kuvvetleri birliklerinin, kimyasal, biyolojik, radyolojik ve nükleer (KBRN) savunma harekâtı esnasında bekasını sağlamak ve harekâtın aksamadan yürütülmesi için gerekli olan KBRN keşif, kıymetlendirme ve temizleme desteğini vermek maksadıyla teşkil edilen KBRN savunma unsurları, modern KBRN teçhizatı ile teçhiz edilmiş özel ve modüler kuruluşa sahiptir.

KBRN koruyucu teçhizatı, toplu korunma sistemleri, KBRN tespit sistemleri ve KBRN temizleme sistemlerinden oluşmaktadır.

Yeni nesil KBRN koruyucu elbiseleri, zehirli endüstriyel kimyasal madde tespit cihazları, mobil arazi laboratuarları, temizleme araçları, tıbbi temizleme cihazları gibi modern teknolojiye sahip cihaz ve sistemlerin tedariki ile günümüzün KBRN savunması ihtiyaçlarına cevap verecek bir yapıya kavuşmuştur.

istihbarat

istihbarat Sınıfının Görevleri Nelerdir?

istihbarat sınıfı; askerî harekâtın planlanması, sevk ve idaresi için gerekli olan düşman, hava ve arazi hakkındaki bilgilerin elde edilmesi için toplama vasıtalarının yönlendirilmesi, bilgilerin toplanması, bilgilerin analizi, istihbarat haline getirilmesi, yayımlanması ve kullanılmasını içeren muharebe istihbaratının oluşturulması ile istihbarata karşı koyma ve güvenlik görevlerinin planlanması ve uygulanması görevlerini yerine getirmektedir.

istihbarat sınıfının ana malzeme ve sistemleri: insanlı keşif uçakları (İKU), insansız hava aracı sistemleri (ihas), mini sabit/döner kanat İHA, zırhlı keşif araçları, termal kamera ve dürbünleri, kışla ve karargâh güvenlik sistemi, kara gözetleme ve havan/topçu tespit radarları, hedef koordinat belirleme ile bilgisayar görüntü kıymetlendirme sistem ve terminalleridir.

istihbarat, gözetleme ve keşif kapsamında modern IKU tedarik, IHAS tedarik ve geliştirme faaliyetleri ile Mini Radar ve Gözetleme Balon Sistemlerinin envantere alınması ile ilgili çalışmalar devam etmektedir.

Muhabere

Muhabere Sınıfının Görevleri Nelerdir?

Askeri bilginin iletilmesi, işlenmesi ve muhafaza edilmesi ile ilgili görevler muhabere sınıfınca yerine getirilmektedir.

Esas olarak “haberleşme, iletişim” anlamlarına gelen muhabere sözcüğü; Kara Kuvvetleri Komutanlığında, muhabere sınıfının başlıca görev sahalarını ifade etmek maksadıyla, “Muhabere, Elektronik ve Bilgi Sistemleri (MEBS)” olarak kullanılmaktadır.

Bu görevlerin yerine getirilebilmesi için, gelişmiş teknolojiye sahip, süratli, emniyetli, güvenilir, elastiki ve beka kabiliyeti yüksek, muhabere, elektronik ve bilgi sistemleri ile donatılmış etkili bir komuta kontrol yapısına ihtiyaç vardır. Muhabere sınıfının ana görev sahaları; irtibat, elektronik harp, bilgi sistemleri ve foto film hizmetleridir.

Günümüzün ağ merkezli dünyasında, savaş ortamının resmini ortaya çıkaracak haberleşme, bilgi, iletim sistemlerinin yönetilmesi ve bu sistemlerin siber saldırılara karşı korunması muhabere sınıfının temel görevi olarak ön plana çıkmaktadır.

Muhabere sınıfının ana malzeme ve muhabere sistemleri, modern sayısal telli haberleşme sistemleri, tek ve çok kanallı analog ve sayısal telsizler, uydu haberleşme sistemleridir.

Muhabere sınıfında; geleceğin harp ortamının kaçınılmaz bir gerçeği olan ‘Ağ Merkezli Harp’ ekseninde çalışmalar yürütülmektedir.

Muharebe Hizmet Destek Birlikleri

Bakım

Bakım Sınıfının Görevleri Nelerdir?

Bakım sınıfı faaliyetleri; periyodik bakım, onarım, kurtarma, muharebe acil onarım (MAO) ve mühimmat faaliyetlerinden oluşmaktadır.

Ayrıca bakım sınıfı, bakım faaliyetlerinin yanı sıra diğer bir fonksiyon alanı olan mühimmatın depolanması, muayenesi, bakımı, ikmali, imhası, yönetimi, nakli, kayıtların tutulması ve PMKİ faaliyetlerinden de sorumludur.

Bakım, ordu malını hizmete elverişli durumda tutmak ve hizmete elverişsiz ordu malını hizmete elverişli hale getirmek için yapılan işlerdir.

Bu işler; temizleme, muayene, deneme, hizmete hazırlama, yağlama, ayarlama, bütünleme ve sıkıştırma faaliyetleri ile hizmete elverişlilik derecesine göre sınıflandırma, onarım ve yenileştirme gibi faaliyetleri içerir.

Ordu malının tam olarak görevini ifa edebilecek seviyede muhafazası veya yenilenmesi yani ordu malını hizmete elverişli durumda tutmak için belirli periyotlarla yapılan faaliyetlere koruyucu bakım, hizmete elverişsiz ordu malının hizmete elverişli duruma getirilmesi için yapılan faaliyetlere ise onarım denir.

Uygulanan Lojistik Yönetim Sistemi kapsamında; koruyucu bakımı ön plana alan, gereksiz stokları ve ara kademeleri azaltan, bakım konusunu eğitilmiş uzmanlara bırakan, birlik komutanlarına asli görevleri olan birliğini muharebeye hazırlamak ve liderleri yetiştirmek için azami zamanı sağlayacak bir bakım sisteminin kurulması esas alınmıştır.

Ulaştırma

Ulaştırma Sınıfının Görevleri Nelerdir?

Ulaştırma Sınıfı; barışta, kriz ve gerginlik durumunda, kesin sonuçlu konvansiyonel harpte, her türlü risk ve tehdide karşı; birliklerin harekât alanına muharebe müessiriyetini kaybetmeden taşınmasında ve lojistik ihtiyaçlarının karşılanmasında her türlü ikmal maddesi, personel ve birliklerin intikalini, yer değiştirmesini, yüklerin aktarılmasını düzenleyen, ulaştırma yeteneğini (deniz yolu, demir yolu, hava yolu, kara yolu vb.) temin eden, bu yeteneği birliklere ve harekâta tahsis eden, planlama ve programlama yapan, tüm ulaştırma çeşitlerini icra eden ve icrasını yöneten bir sınıftır.

Ana malzeme ve araçları; tank taşıyıcılar, konteyner taşıyıcı araçlar, değişik tonajlarda taktik yük araçları, idari hizmet araçları, zemin takviye teçhizatı monteli araçlar, kreyn ve forklift araçlarıdır.

Ulaştırma birliklerinde; yüksek hareket kabiliyeti ve taşıma kapasitesine sahip, elektronik ortamda izlenebilen, süratle yükleme ve boşaltma yapılabilen, yüksek beka yeteneğine sahip, insansız çalışabilen, akaryakıt dışında diğer enerji kaynaklarını kullanabilen lojistik vasıtalara sahip olunması planlanmaktadır.

Personel

Personel Sınıfının Görevleri Nelerdir?

Personel sınıfı, Türk Silahlı Kuvvetlerinde görev yapan tüm personelin ihtiyaç ve beklentileri ile maddi ve manevi değerlerine her türlü katkıda bulunarak, onların muharebe sahasında başarıyı elde edecek şekilde yönlendirilmesine ve motivasyonuna katkı sağlayan, kısaca muharebeyi kazanacak olan insana hizmet sunan bir sınıftır.

ikmal

ikmal Sınıfının Görevleri Nelerdir?

ikmal sınıfının ana fonksiyon sahaları seferde ve barışta ikmal ve hizmetlerden oluşmaktadır.

ikmal; bir askerî birlik ve kurumun teçhizi, bakımı ve harekâtı için ihtiyaç duyulan her türlü ikmal maddelerinin cins ve miktarlarının tespiti, tedariki, depolanması ve depodayken bakımı, dağıtımı ve son işlemi faaliyetlerini kapsar.

Hizmetler ise; seferde ve barışta yürütülen mutfak, fırın, banyo, çamaşır, seferde şehitlerin toplanması ve tahliyesi, su ikmali ve kantin hizmetlerini kapsamaktadır.

Ana malzeme ve sistemleri, seyyar sahra banyo, çamaşır, fırın, mutfak, soğutucu, su arıtma üniteleridir.

Harekât alanında ikmal sınıfı sorumluluğunda işletilen seyyar sahra üniteleri ile ikmal tesislerinin hareket kabiliyetlerinin yeniden değerlendirilerek, harekât temposuna uygun hale getirilmesi konusunda araştırma ve geliştirme faaliyetlerine devam edilmektedir.

Maliye

Maliye Sınıfının Görevleri Nelerdir?

Maliye sınıfı; hizmet ve faaliyetlerin en ekonomik ve en verimli şekilde yürütülmesinin sağlanması için kuvvet bütçesinin hazırlanması ve uygulamasından sorumludur.

Sıhhiye

Sıhhiye Sınıfının Görevleri Nelerdir?

Sağlık hizmeti veren tabip, diş tabibi, eczacı, sağlık ve sıhhiye sınıflarının barış ve savaş şartlarında görevleri; TSK personelinin sağlık durumunu muhafaza etmek maksadıyla, koruyucu hekimlik faaliyetlerini planlamak ve yürütmek, hasta ve yaralıların muayene, tanı/tedavi ve tahliyelerini planlamak ve icra etmektir.

Ana malzeme ve sistemleri; seyyar cerrahi hastane, mobil ilk yardım istasyonu, taktik tekerlekli ve zırhlı ambulans, ambulans uçak, ambulans helikopterlerdir.

Veteriner

Bando

Anasayfa
Mağaza
Back to Top

Search For Products

Ürün Sepete Eklendi!